2019年4月20日星期六
2019年4月20日星期六
生活就像一条平淌着的小溪,日复一日安静、紧张又忙碌的流着,一去不复还!平淡无奇的日子久了,就需要一点小刺激,来给疲惫的身心泄压,来给生活增添一些新鲜感!
今天是阴天、无风,给人一种很安静特凉爽的感觉!今天的心情很好,很舒畅、很愉快!这源于昨天的点点小刺激!
昨天也是阴天,但有风且风很大!教学楼后面的蔷薇就像一群娇小、缠绵的青春美少女,头上扎满了小白花,紧紧的拥抱在一起!在狂风中,美少女们一起颤抖,共同舞蹈!让人眼花缭乱,使人怜香惜玉!我不由得感慨——人世间有百媚千红,我独爱这一种!
相比之下,杏树、桃树的深绿看起来显得老态龙钟,枇杷树的浅绿显得乳臭未干!唉——!没有对比,就没有伤害呀!
昨天最美的刺激是在高三二班,下午第二节课。
我笑着进入教室,笑着走上讲台,又咂着嘴、点着头忍俊不禁的讪笑着望着下面的学生!
学生们看着我那高兴的有点像哭的古怪样子,“哈哈!哈哈!”的大笑了起来!心有灵犀,相笑无言呀!
这一刻,只能笑了!很无奈的笑——这次的考试题难的都快让学生们崩溃了!
凯凯咧着嘴笑!瑶瑶爽朗的大笑!妍妍“咯咯!咯咯!”的笑!
我:这次“周周练”,唉——!呵呵!
妍妍:绝了!
瑶瑶:真绝!
我:透心凉呀!
说完,我笑了,学生们跟着哈哈大笑!
我:凯凯,这次的选择题对了几个?
凯凯乐呵呵的回答:一个!
我:诚诚,你呢?
诚诚:两个!
我:瑶瑶?
瑶瑶:一个!
我:明明?
明明笑着,低声的回答:全错了!
我把头扭向雯雯,还没开口问,他就讪笑着脱口而出:两个!
我把头扭过来,看着妍妍,她会意,笑着回答:一个!
在学生们悲极而乐的回答声中,我时而皱眉,时而噘嘴,时而唏嘘感慨,时而把嘴咂的“啧啧”响!其他学生不时用笑声呼应着,仿佛是一场充满悬念的颁奖典礼!
我:好!很精彩!咱班最多做对几个?
雯雯:四个!就是在你旁边坐着的那个小岳岳!
我惊诧的扭脸、低头,盯着紧靠讲台左边坐着的岳岳,吃惊的问道:岳岳,做对了几个?
岳岳仰起脸,压抑着内心的激动,用略显颤抖的声音回答:四个!
岳岳一向是个既沉稳又用功的学生——上课极少说话,不是在仰着脸认真地听我讲,就是在埋头忙着做题。
我:好!这次的选择题较难,参考线是两个!做对两个以上的很棒,两个一下的也不错!当然,如果做对了零个,也很不容易,那也是需要很大的技巧的!
说完,我和学生们一起哈哈大笑起来!
在我和学生们的哈哈大笑中,瑶瑶情不自禁的唱了起来:一个比两个少一个,四个比两个多两个!
接下来评讲的过程是一个令人百思不得其解又灵感百出,让人拍腿大悟、而又忍不住大叹的过程!
我:凯凯,你现在能看出第一题A选项描述的问题所在吗?
凯凯摇摇头,吁了一口气,笑着说:没看出来!
我:瑶瑶,你呢?
瑶瑶用手挠着头发,笑着回答:我认为A选项没问题!
我:我跟你们一样,把A选项看了五遍,也没看出问题所在!
我扫视了学生们一眼,然后神秘笑着说道:据一班鑫鑫的描述,三班的飞飞花了很大劲从教材中找到了问题所在——在“中心体是由两个相互垂直的中心粒”后面再加六个字就没问题了!你们现在从教材中找那六个字!
晓晓:找到了!真的是六个字呀——及其周围物质!
我:晓晓,你完整念一遍!
晓晓绘声绘色、有板有眼的念了起来:中心体是由两个相互垂直的中心粒及其周围物质组成!
瑶瑶喊着:我的天呀!还能这样出题!
我:好!A选项完美解决,但最令我苦恼的的是B选项!细胞中哪种有机物空间结构改变后,生理功能不丧失呢?
诚诚:DNA复制时空间结构改变,但生理功能没丧失!
我:可以!但不形象!
瑶瑶兴奋的惊呼着:哎——!我想到一个——染色质变成染色体的时候,从丝状变成了棒状,生理功能没变!
我:哎呀!太形象了,太生动了,绝了!
其他同学都羡慕的侧目看着瑶瑶,瑶瑶高兴的挑眉笑着,缩了缩脖子。
在评讲选择第四题的时候,里面有关于“痤疮”的介绍,我和妍妍的一问一答让全班笑翻了天!
我:妍妍,你脸上有痤疮吗?
妍妍仰着脸回答:有!
我:哦——!我看见了,你额头上有两个!你以前不是没痤疮吗?
妍妍讪笑着说道:是!我的痤疮都好了,前几天来“大姨妈”,又长了两个!
我:咦——!
整个教室都在狂笑声中瑟瑟发抖!
昨天最深刻的刺激是在高三一班,下午第一节课。
一进教室,映入我眼帘的是四个男生抱在一起的画面——静静、宇宇、涛涛围着果果在嬉戏打闹!
看到我进了教室,四个人欢快的笑着回到自己的座位,带着意犹未尽的兴致!
我戏谑的说:不错!你们课间的休闲娱乐方式很不错——互相按摩,有活血化瘀、强身健体的奇效!你们四个人现在的感觉是不是神清气爽、思路敏捷?
凤凤忍俊不禁的哈哈大笑着说:那是三个给一个按摩!
我:三个给一个按摩也是相互按摩,因为力是相互的——有作用力,就有反作用力!
果果是一个很文静的男生,从不在课堂上大声说话,听课很认真,学习也用功,生物成绩一直不错!涛涛是一个在高三才突然冒出的新秀——在高一、高二没见过他学习,高三上学期忽然崭露头角,生物成绩不错,上课回答问题的思路也自成风格!
静静伸着脖子,鹤立鸡群般的坐在第二排,挺着脖子高兴的笑着抱怨着:老师,昨天的生物考试题太难了!
飞飞仰着一副笑着的北京猿人脸讪讪附和着:真难呀!
鑫鑫:我感觉还可以!
我:鑫鑫,选择题做对了几个?
鑫鑫仰着脸讪笑着回答:三个!
我:静静,你呢?
静静讪笑着,嘴歪着,嘟囔着:一个!
我:飞飞?
飞飞缩了缩脖子,晃着脑袋左右看了一下,讪笑着说道:零个!
我:哈哈——!悲惨世界呀!咱班最多对了几个?
鑫鑫:涛涛对了四个!
涛涛抿着嘴激动的看着我,笑而不语!
我:可以!涛涛,你继续努力,我看好你!
涛涛受到如此鼓舞,咧着嘴憨憨的笑了起来!
我姗姗一笑,戏谑道:这次的生物考试题出的太扯了!比我在课堂上瞎扯的话还扯!扯得不着边际!
接下来评讲试题的过程更是惊喜不断!
我:选择第一题的A选项我反复看了五遍!真是没有问题呀!
鑫鑫:有!没说完整,少了几个字!是三班的飞飞翻了可长时间的书才发现的!
我:真的!
鑫鑫:老师,不信你翻书看一下!
在我凝眉咂嘴、拿捏不定的时候,随着哗哗的翻书声,静静惊呼:真是呀!太邪门了!
学生们唏嘘不已的感叹声响彻教室!
在评讲到第三题的时候,我说:这个遗传题不讲!光上面画的九个圆圈图案已经让我眼花缭乱了!
凤凤喊着:老师,是十个圆圈!
我:哎呀——!这个题,过!
在评讲第四题,也就是那个有关“痤疮”的选择题时,多数学生都选错了——他们选了C选项,唯独涛涛选对了——他选了D选项。C选项是这样描述的——痤疮丙酸杆菌是一种厌氧微生物,繁殖所需的能量主要来自细胞质。
我:涛涛,你说一下考试时你是如何排除C选项的?
涛涛姗姗一笑,滔滔不绝的说了起来:有一次我去医院看痤疮,医生告诉我,痤疮里面的细菌是靠吃人皮肤的分泌物生活的,所以能量不是来自细胞质,所以我就排除了C选项!
我莞尔一笑,戏谑着说道:真厉害呀!涛涛把“歪打正着”演绎的如此完美——分析的如此错误,选的如此正确!
涛涛不好意思的笑了,凤凤哈哈大笑了一下又戛然而止!飞飞在抿着嘴笑,静静用手托着下巴,做沉思状!
牛牛:老师,能否解释一下?
牛牛这次做的不错——选择题对了两个,人很精神!
我:问题就出在C选项里面的“主要”两个字!痤疮丙酸杆菌是原核生物,它的能量除了来自细胞质还是来自细胞质,没有其它选择!所以,应该把“主要”两个字去掉!
牛牛点着头嘟囔道:哦——!我明白了!
选择题第五题的评讲让我自惭形秽,让我认识到了学生的厉害!
我:如果C选项所说的——消费者的出现明显加快了生物进化的速度是错的,那么是什么因素加快了生物进化的速度?
飞飞:环境因素!
鑫鑫:竞争!
静静:会不会是捕食者的因素?
我:我感觉都行呀!算了,我们给它隔过去,先来看D选项吧!
静静:D选项描述的是“收割理论”,不是“精明的捕食者”策略!
我:静静,详细描述一下!
静静:书上说——捕食者捕食个体较多的物种是“收割理论”,捕食“老弱病残”才是“精明的捕食者”策略!
我:对!对!说的很好!但“精明的捕食者”让我很揪心,那不就是“欺软怕硬”么!这能算精明吗?
下面一片窃窃私语声和嬉笑声!
在我正揪心的时候,静静喊了起来:老师,是有性生殖明显加快了生物进化的速度!
我:怎么说呢?
静静:我从书上找到了——必修二第125页第一段的倒数第七行有这句话!
我:真的!来,让我看一下!
我欣喜若狂的从讲台上走了下去,静静把书递给了我,我一眼就看到了那行文字——有性生殖的出现明显加快了生物进化的速度。
真的是长江后浪推前浪,枯树前面万树春呀!
昨天最无奈的刺激是在高三三班,下午第三节课。
一进教室,我就把飞飞狠狠的表扬了一番!
我:飞飞,你真的可以呀!你的大名已经在一班被传疯了!
飞飞一脸疑惑:为啥?
我:你从书中找到了那句话么!
飞飞释然的笑着喊道:小事一桩!不值一提!
接下来评讲试题的过程几乎就是一班和二班评讲过程的重复,但发生了一点意外情况,让我也很是无奈!
离下课还有十分钟的时候,我结束了习题的评讲,坐在讲台的凳子上休息,顺便和学生聊天。聊天聊得很愉快,就是和佳佳的聊天不但不愉快,还很别扭!
我:佳佳,在看什么呢?
佳佳很规矩的坐着一动不动,低声嘟囔着:别问了!
我很吃惊,其他学生也吃惊的看着我,让我的心里发怵!
我:佳佳,你是在看书还是看手机?
佳佳依旧没动,嘟囔着:别问了!
真别扭呀!我无法再坐着了!也坐不住了!就站起来走下讲台,走到佳佳的身旁。
佳佳用手遮掩着手机!
我:佳佳,没事!可以看手机!就是有空也看一下书,复习一下么!
佳佳像僵尸一样,依旧一动不动,嘟囔着:不复习了!
我:那你为什么不参加“单招”呀?
佳佳一动不动的嘟囔着:忘了!别问了么!
我一时无言以对!悻悻的转身回到讲台,坐在凳子上侧身默默的看着教室的外面,心里很是一凡五味陈杂!
全班静默无声!
唉——!一个孩子长这么大不容易,可千万不要出什么问题——特别是精神方面的!
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生活就像一条平淌着的小溪,日复一日安静、紧张又忙碌的流着,一去不复还!平淡无奇的日子久了,就需要一点小刺激,来给疲惫的身心泄压,来给生活增添一些新鲜感!
今天是阴天、无风,给人一种很安静特凉爽的感觉!今天的心情很好,很舒畅、很愉快!这源于昨天的点点小刺激!
昨天也是阴天,但有风且风很大!教学楼后面的蔷薇就像一群娇小、缠绵的青春美少女,头上扎满了小白花,紧紧的拥抱在一起!在狂风中,美少女们一起颤抖,共同舞蹈!让人眼花缭乱,使人怜香惜玉!我不由得感慨——人世间有百媚千红,我独爱这一种!
相比之下,杏树、桃树的深绿看起来显得老态龙钟,枇杷树的浅绿显得乳臭未干!唉——!没有对比,就没有伤害呀!
昨天最美的刺激是在高三二班,下午第二节课。
我笑着进入教室,笑着走上讲台,又咂着嘴、点着头忍俊不禁的讪笑着望着下面的学生!
学生们看着我那高兴的有点像哭的古怪样子,“哈哈!哈哈!”的大笑了起来!心有灵犀,相笑无言呀!
这一刻,只能笑了!很无奈的笑——这次的考试题难的都快让学生们崩溃了!
凯凯咧着嘴笑!瑶瑶爽朗的大笑!妍妍“咯咯!咯咯!”的笑!
我:这次“周周练”,唉——!呵呵!
妍妍:绝了!
瑶瑶:真绝!
我:透心凉呀!
说完,我笑了,学生们跟着哈哈大笑!
我:凯凯,这次的选择题对了几个?
凯凯乐呵呵的回答:一个!
我:诚诚,你呢?
诚诚:两个!
我:瑶瑶?
瑶瑶:一个!
我:明明?
明明笑着,低声的回答:全错了!
我把头扭向雯雯,还没开口问,他就讪笑着脱口而出:两个!
我把头扭过来,看着妍妍,她会意,笑着回答:一个!
在学生们悲极而乐的回答声中,我时而皱眉,时而噘嘴,时而唏嘘感慨,时而把嘴咂的“啧啧”响!其他学生不时用笑声呼应着,仿佛是一场充满悬念的颁奖典礼!
我:好!很精彩!咱班最多做对几个?
雯雯:四个!就是在你旁边坐着的那个小岳岳!
我惊诧的扭脸、低头,盯着紧靠讲台左边坐着的岳岳,吃惊的问道:岳岳,做对了几个?
岳岳仰起脸,压抑着内心的激动,用略显颤抖的声音回答:四个!
岳岳一向是个既沉稳又用功的学生——上课极少说话,不是在仰着脸认真地听我讲,就是在埋头忙着做题。
我:好!这次的选择题较难,参考线是两个!做对两个以上的很棒,两个一下的也不错!当然,如果做对了零个,也很不容易,那也是需要很大的技巧的!
说完,我和学生们一起哈哈大笑起来!
在我和学生们的哈哈大笑中,瑶瑶情不自禁的唱了起来:一个比两个少一个,四个比两个多两个!
接下来评讲的过程是一个令人百思不得其解又灵感百出,让人拍腿大悟、而又忍不住大叹的过程!
我:凯凯,你现在能看出第一题A选项描述的问题所在吗?
凯凯摇摇头,吁了一口气,笑着说:没看出来!
我:瑶瑶,你呢?
瑶瑶用手挠着头发,笑着回答:我认为A选项没问题!
我:我跟你们一样,把A选项看了五遍,也没看出问题所在!
我扫视了学生们一眼,然后神秘笑着说道:据一班鑫鑫的描述,三班的飞飞花了很大劲从教材中找到了问题所在——在“中心体是由两个相互垂直的中心粒”后面再加六个字就没问题了!你们现在从教材中找那六个字!
晓晓:找到了!真的是六个字呀——及其周围物质!
我:晓晓,你完整念一遍!
晓晓绘声绘色、有板有眼的念了起来:中心体是由两个相互垂直的中心粒及其周围物质组成!
瑶瑶喊着:我的天呀!还能这样出题!
我:好!A选项完美解决,但最令我苦恼的的是B选项!细胞中哪种有机物空间结构改变后,生理功能不丧失呢?
诚诚:DNA复制时空间结构改变,但生理功能没丧失!
我:可以!但不形象!
瑶瑶兴奋的惊呼着:哎——!我想到一个——染色质变成染色体的时候,从丝状变成了棒状,生理功能没变!
我:哎呀!太形象了,太生动了,绝了!
其他同学都羡慕的侧目看着瑶瑶,瑶瑶高兴的挑眉笑着,缩了缩脖子。
在评讲选择第四题的时候,里面有关于“痤疮”的介绍,我和妍妍的一问一答让全班笑翻了天!
我:妍妍,你脸上有痤疮吗?
妍妍仰着脸回答:有!
我:哦——!我看见了,你额头上有两个!你以前不是没痤疮吗?
妍妍讪笑着说道:是!我的痤疮都好了,前几天来“大姨妈”,又长了两个!
我:咦——!
整个教室都在狂笑声中瑟瑟发抖!
昨天最深刻的刺激是在高三一班,下午第一节课。
一进教室,映入我眼帘的是四个男生抱在一起的画面——静静、宇宇、涛涛围着果果在嬉戏打闹!
看到我进了教室,四个人欢快的笑着回到自己的座位,带着意犹未尽的兴致!
我戏谑的说:不错!你们课间的休闲娱乐方式很不错——互相按摩,有活血化瘀、强身健体的奇效!你们四个人现在的感觉是不是神清气爽、思路敏捷?
凤凤忍俊不禁的哈哈大笑着说:那是三个给一个按摩!
我:三个给一个按摩也是相互按摩,因为力是相互的——有作用力,就有反作用力!
果果是一个很文静的男生,从不在课堂上大声说话,听课很认真,学习也用功,生物成绩一直不错!涛涛是一个在高三才突然冒出的新秀——在高一、高二没见过他学习,高三上学期忽然崭露头角,生物成绩不错,上课回答问题的思路也自成风格!
静静伸着脖子,鹤立鸡群般的坐在第二排,挺着脖子高兴的笑着抱怨着:老师,昨天的生物考试题太难了!
飞飞仰着一副笑着的北京猿人脸讪讪附和着:真难呀!
鑫鑫:我感觉还可以!
我:鑫鑫,选择题做对了几个?
鑫鑫仰着脸讪笑着回答:三个!
我:静静,你呢?
静静讪笑着,嘴歪着,嘟囔着:一个!
我:飞飞?
飞飞缩了缩脖子,晃着脑袋左右看了一下,讪笑着说道:零个!
我:哈哈——!悲惨世界呀!咱班最多对了几个?
鑫鑫:涛涛对了四个!
涛涛抿着嘴激动的看着我,笑而不语!
我:可以!涛涛,你继续努力,我看好你!
涛涛受到如此鼓舞,咧着嘴憨憨的笑了起来!
我姗姗一笑,戏谑道:这次的生物考试题出的太扯了!比我在课堂上瞎扯的话还扯!扯得不着边际!
接下来评讲试题的过程更是惊喜不断!
我:选择第一题的A选项我反复看了五遍!真是没有问题呀!
鑫鑫:有!没说完整,少了几个字!是三班的飞飞翻了可长时间的书才发现的!
我:真的!
鑫鑫:老师,不信你翻书看一下!
在我凝眉咂嘴、拿捏不定的时候,随着哗哗的翻书声,静静惊呼:真是呀!太邪门了!
学生们唏嘘不已的感叹声响彻教室!
在评讲到第三题的时候,我说:这个遗传题不讲!光上面画的九个圆圈图案已经让我眼花缭乱了!
凤凤喊着:老师,是十个圆圈!
我:哎呀——!这个题,过!
在评讲第四题,也就是那个有关“痤疮”的选择题时,多数学生都选错了——他们选了C选项,唯独涛涛选对了——他选了D选项。C选项是这样描述的——痤疮丙酸杆菌是一种厌氧微生物,繁殖所需的能量主要来自细胞质。
我:涛涛,你说一下考试时你是如何排除C选项的?
涛涛姗姗一笑,滔滔不绝的说了起来:有一次我去医院看痤疮,医生告诉我,痤疮里面的细菌是靠吃人皮肤的分泌物生活的,所以能量不是来自细胞质,所以我就排除了C选项!
我莞尔一笑,戏谑着说道:真厉害呀!涛涛把“歪打正着”演绎的如此完美——分析的如此错误,选的如此正确!
涛涛不好意思的笑了,凤凤哈哈大笑了一下又戛然而止!飞飞在抿着嘴笑,静静用手托着下巴,做沉思状!
牛牛:老师,能否解释一下?
牛牛这次做的不错——选择题对了两个,人很精神!
我:问题就出在C选项里面的“主要”两个字!痤疮丙酸杆菌是原核生物,它的能量除了来自细胞质还是来自细胞质,没有其它选择!所以,应该把“主要”两个字去掉!
牛牛点着头嘟囔道:哦——!我明白了!
选择题第五题的评讲让我自惭形秽,让我认识到了学生的厉害!
我:如果C选项所说的——消费者的出现明显加快了生物进化的速度是错的,那么是什么因素加快了生物进化的速度?
飞飞:环境因素!
鑫鑫:竞争!
静静:会不会是捕食者的因素?
我:我感觉都行呀!算了,我们给它隔过去,先来看D选项吧!
静静:D选项描述的是“收割理论”,不是“精明的捕食者”策略!
我:静静,详细描述一下!
静静:书上说——捕食者捕食个体较多的物种是“收割理论”,捕食“老弱病残”才是“精明的捕食者”策略!
我:对!对!说的很好!但“精明的捕食者”让我很揪心,那不就是“欺软怕硬”么!这能算精明吗?
下面一片窃窃私语声和嬉笑声!
在我正揪心的时候,静静喊了起来:老师,是有性生殖明显加快了生物进化的速度!
我:怎么说呢?
静静:我从书上找到了——必修二第125页第一段的倒数第七行有这句话!
我:真的!来,让我看一下!
我欣喜若狂的从讲台上走了下去,静静把书递给了我,我一眼就看到了那行文字——有性生殖的出现明显加快了生物进化的速度。
真的是长江后浪推前浪,枯树前面万树春呀!
昨天最无奈的刺激是在高三三班,下午第三节课。
一进教室,我就把飞飞狠狠的表扬了一番!
我:飞飞,你真的可以呀!你的大名已经在一班被传疯了!
飞飞一脸疑惑:为啥?
我:你从书中找到了那句话么!
飞飞释然的笑着喊道:小事一桩!不值一提!
接下来评讲试题的过程几乎就是一班和二班评讲过程的重复,但发生了一点意外情况,让我也很是无奈!
离下课还有十分钟的时候,我结束了习题的评讲,坐在讲台的凳子上休息,顺便和学生聊天。聊天聊得很愉快,就是和佳佳的聊天不但不愉快,还很别扭!
我:佳佳,在看什么呢?
佳佳很规矩的坐着一动不动,低声嘟囔着:别问了!
我很吃惊,其他学生也吃惊的看着我,让我的心里发怵!
我:佳佳,你是在看书还是看手机?
佳佳依旧没动,嘟囔着:别问了!
真别扭呀!我无法再坐着了!也坐不住了!就站起来走下讲台,走到佳佳的身旁。
佳佳用手遮掩着手机!
我:佳佳,没事!可以看手机!就是有空也看一下书,复习一下么!
佳佳像僵尸一样,依旧一动不动,嘟囔着:不复习了!
我:那你为什么不参加“单招”呀?
佳佳一动不动的嘟囔着:忘了!别问了么!
我一时无言以对!悻悻的转身回到讲台,坐在凳子上侧身默默的看着教室的外面,心里很是一凡五味陈杂!
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唉——!一个孩子长这么大不容易,可千万不要出什么问题——特别是精神方面的!
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