2019年4月23日星期二
2019年4月23日星期二
每周的周一简直就是魔鬼附身!整个人像中了邪一样的头脑昏沉、思维空白,四肢还疲倦无力!啥也不想干,干啥也提不起劲!总感觉没意思,进入不了状态!我如此,学生如此,可能很多人也如此!每周一和每天下午的第一节课,魔鬼在狂笑,天使不知所踪!
今天是星期二,自我感觉精神很饱满,浑身也有劲!看什么、干什么都有兴趣,都很快乐!魔鬼离开后,天使就忙活了起来!
今天下午第二节课,高三三班。
进入教室就看到可可的身体向后扭着,“咯咯”的笑着!同桌靓靓半扭着身子,抿着嘴、眯着眼看着她,半笑不笑的在窃笑,跟哭几乎是一个样子!此情此景,让我不由得来了兴趣!
我:可可,今天怎么这么高兴?
可可把身子扭过来坐正,高兴的笑着说:没事!没事!
我:没事!有什么高兴事说出来,让我也分享一下快乐!
可可笑着快速把身子扭向后面,拿起后排桌子上的一瓶苏打水给我展示了一下,然后用充满好奇的语气笑着说道:老师,这瓶水的瓶子上还印着“长寿之乡”四个字呢!上面介绍说这瓶水来自长寿之乡!
我:哦——!既然说到长寿之乡了,那我来考考你!咱们中国的长寿之地在什么地方?
可可马上仰起脸,看着房顶的天花板,凝眉做沉思状!
飞飞:老师,世界的长寿之地不是在莫斯利安吗?
博博:那是广告,你也相信?长寿之地应该在中国!
一道灵光闪过,我突发奇想,笑着说:看来这是一个很大的问题!我们就按照从小到大的顺序来讨论长寿之地吧!
飞飞惊呼:啊!长寿之地还有从小到大的顺序?
博博眼一瞪、嘴一撇,冲飞飞喊道:你安静!听老师讲!
可可这个时候也不凝眉沉思了,乐呵呵的看着我,仿佛在看一部喜剧片!靓靓、凡凡、松松等其他同学也都在用欣赏和期待的眼光看着我,并且面带笑容。
我姗姗一笑,戏谑道:好!那我就开始娓娓道来了!先从我们身边开始——咱们教室的长寿之位是哪个位置?
学生们一阵狂笑!
博博:应该是飞飞的位置!整天把脸仰的老高,特锻炼身体,应该长寿!
飞飞扭脸看着博博,瞋怒道:去——!你的座位是短寿宝座!
我:好!不要嬉闹!听问题——咱们学校的长寿之地在哪里?
飞飞:在宿舍!
博博:在食堂!
学生们又是一阵开怀狂笑!
我:可以!可以!全是好地方!那我接着问了——咱们市的长寿之村是哪个村?长寿之县是哪个县?
飞飞高兴的瞪大了双眼,俩白眼珠一骨碌,透着一股机灵劲,兴奋的笑着说道:老师,你后面要问的肯定是咱们省的长寿之市,咱们中国的长寿之省!
我:真聪明!我准备问的问题你都能提前想到!
飞飞得意的笑着,打哈哈道:不敢!不敢!
我:如果我要问的问题被你们猜出来,那就没意思了!下面我要问的是——地球上的长寿之国是哪个国家?长寿之洲是哪个洲?
飞飞戏谑的笑着:老师就是老师呀!真厉害!
我开心的笑着回应:停!别说了!别给我戴高帽子,一戴高帽子我就分不清东南西北了!
博博:老师,我认为长寿之洲应该是非洲!那里靠近赤道!
我:这个回答真有创意!你愿意去非洲吗?
飞飞来劲了,狂笑着喊道:对!就送博博去非洲!那里阳光充足、战乱不断,美着呢!
学生们哈哈大笑!
我轻咳一声,用很认真的语气说道:好!可以了!差点忘了这节课的正事!下面,我们来接着评讲习题!
博博和飞飞还在用奇怪的眼神默默的互相问候着对方!其他学生乐呵呵的翻找着试卷,开始了这节课的正事!
习题评讲过程很顺利,我也评讲的游刃有余,因为第一节课我在二班评讲过一遍了,这是第二遍重复了。
既然是第二遍重复,我在评讲时就有了更多的发挥余地!
第31题有这样一个问题:神经递质一般为小分子物质,通常通过胞吐方式释放,其可能的原因是什么?
答案很简单:通过胞吐方式,可以短时间释放大量的神经递质。
给学生们说完答案,我又有了奇思妙想,就问道:讲完这个问题,我忽然想——如果让一个人用最短的时间吃最多的食物,那该采用哪种吃法?
博博:端着锅吃!
飞飞:你咋不跳到锅里面吃!
学生们哈哈大笑!
我扭头撇着嘴、皱着眉瞪了飞飞一眼,飞飞马上知趣的讪笑着缩了缩脖子!
我:好!这样,我把这个问题再重新设定一下——假设每个人每天只能吃一次食物,每次吃的时间只有十秒钟,食物种类任选,那吃哪种食物最好?并且这个实验的时间是半年!
松松也来了兴趣,仰起脸,略带微笑的说道:吃馒头!
飞飞:唏——!十秒钟能吃几个?早就被饿死了!
博博:吃牛肉!
凡凡也来了兴趣,高兴的笑着说道:喝牛奶!
飞飞:喝牛肉汤!
博博:喝生鸡蛋!
我:好!你们的回答都很有创意!在十秒钟内吃馒头、啃牛肉的人应该是最快被饿死的!很明显,吃不了几口么!喝牛奶、喝牛肉汤的人能够活的稍微长一点,但不会太长!因为牛奶、牛肉汤中超过百分之九十都是水!
学生们“嘘——!吁——!啊——!”的感叹、惊呼声一片!
我在讲台上笑呵呵的乐着!
博博:喝生鸡蛋的呢?
我:博博,你喝过生鸡蛋吗?
博博:喝过!
我:喝生鸡蛋是什么感觉?
博博:不是很好喝!
我:喝的时候快不快?
博博:快!一仰脖子就哧溜下去了!
我:好!那么在十秒钟内喝十个鸡蛋应该没问题吧?
博博:没问题!
我:一天只吃一次,每次十秒钟内喝下十个生鸡蛋,足够维持这个人正常的生命活动!因为十个生鸡蛋相当于十只刚孵化出的小鸡,营养充足又全面!
学生们“咦——!”的惊叹声此起彼伏,有的还撇着嘴凝眉点头!
飞飞:老师,喝鸵鸟蛋行不行?现在我都坐不住了,我想现在就喝!
学生们一片喧哗、嘈杂声响起!
我:嗯——!对于这么聪明的孩子,我认为需要到教室后面活动活动,可以变得更聪明一点!飞飞,你到教室后面转两圈吧,顺便体验一下咱们学校最美的运动场地!
学生们哈哈大笑!
一节课很快就结束了,在欢声笑语中,我发现坐在第二排靠墙位置的龙龙一直乐的合不拢嘴,脸都笑的通红!
龙龙这孩子守规矩、守纪律,但不爱学习,成绩不行也没参加“单招”。我想,他可能是想多享受几天教室的快乐气氛吧!
今天下午第一节课,高三二班。
一进教室,雯雯就喊着:老师,今天中午吃饭时,凯凯吃到了一条可长的虫!
其他学生都仰着脸看我,凯凯也笑眯眯的看着我。
我一惊,故作懵懂的问:多长?什么样子?
雯雯用手比划着说着:这么长!黑黑白白的!
我:咦——!除了凯凯,还有谁吃到了?
雯雯讪笑道:我就知道凯凯吃住了!
我:凯凯,这属于正常操作吗?以前吃到过没有?
凯凯讪讪的笑着,不言语。
瑶瑶:正常操作!正常操作!不就一条虫子么!两条也没事!
学生们哈哈大笑!
教室的气氛就这样烘托起来了。
我:哎呀!我心中多年的疑惑终于解开了——我知道你们的身高为什么在高中期间疯长了!原来如此呀!咱们学校的食堂真的是最养人的地方!
雯雯:长高是长高了,但越来跟虫子越像了——越来越黑!
瑶瑶撇了撇嘴,很不屑的样子。雯雯是意有所指呀——明知道瑶瑶皮肤黑,忌讳说黑,他还说越来越黑!
妍妍仰着脸,好奇的问:老师,这算不算黑暗料理呀?
我撇了撇嘴,皱了皱眉,没言语,学生们一片欢笑声!妍妍更是哈哈大笑!
这正是我想要的课堂气氛!那就开始评讲习题吧!
在评讲到非选择题31题时,里面有这样一句话:神经中枢的抑制产生机制可分为如下图所示三种模式。
我挨个分析那三个模式图的调节机制,最后我说道:我推测,这三个图形里面的深色细胞应该是抑制性神经细胞!
在讲台边坐着的岳岳把脸仰的老高,把手里的试卷也高高的捧着,一副欲言又止的样子。
我:岳岳,有问题吗?
岳岳用典型的男低音嘟囔着:那三个图形的下面有提示!
我马上捧起试卷,盯着那三个图形的下面看了一眼,惊呼:咦——!真是呀!
在图形的下面有一行小字——注:图中的深色神经元为抑制性中间神经元
我凝眉摇头,自我安慰道:哎呀!这几个字藏得真隐蔽,诚心不让我看到!不过也给我们一个提醒——以后不光要观察流程图、示意图,更要注意图下面的小黑字内容!
瑶瑶高兴的点着头,还带着神秘的笑——可能学生们都看到了那行小字,就我没看到!
在评讲第32题时,里面有一个空,答案是群落的空间结构。
我刚把答案说完,瑶瑶就抬起头,很认真的说道:老师,我还是对群落的垂着结构和水平结构有点迷糊,能否再解释一下?
我:可以!我记得曾经在班里举过一个例子,你有印象吗?
瑶瑶:好像有,但记不清楚了。
妍妍脱口而出:就是从河边走向河中间那个例子么!
我:对!就是那个!妍妍,你给大家陈述一下!
妍妍略微沉思了一下,就开始了表述:就是一个人从河边往河中间走,沿途看到的各种动植物分布是水平结构,越走水越深,当身体开始往下沉的时候,看到的就是垂着结构!
我:瑶瑶,明白了吗?
瑶瑶摇摇头,说着:还是不很清楚!
我:那好,我再举个例子!就以爬山为例吧!一个人从山脚下爬到山腰,再爬到山顶,他所经过的路线就是水平结构;如果这个人在山的某个位置,例如山腰的某棵树下停了下来,低头观察地上的小草、小花、小虫,抬头仰望树上的各种鸟类,那就是垂直结构。
瑶瑶:老师,我好像明白了——以我们站立时的目光为标准,水平望过去所看到的就是水平结构,低头或仰脸所看到的就是垂直结构。
我:可以,理解的很好!那我现在就用一个实例来考考你——你在你的位置往前看,看到了第一排的凯凯,看到了凯凯的课桌,再往前看,看到了讲桌,看到了妍妍,看到了我,这属于什么结构?
瑶瑶:水平结构!
我:对,很对!现在,你抬头,看天花板上的电棒、电风扇!低头,看你自己的脚和脚下的灰尘,这属于什么结构?
诚诚一字一顿、抑扬顿挫的插话道:肯定是垂直结构!
瑶瑶笑着回答:我明白了!
课后,我揣测——这极有可能是瑶瑶的一个阴谋!是故意帮我营造课堂气氛的!也可能是有意逗我的!
今天下午第三节课,高三一班。
这节课是我今天下午所评讲习题的第三遍重复了!不但不平淡,且很有味!
在评讲完第31题后,我习惯性的问:这道题都明白了吗?
学生们有的凝眉点头,有的习惯性面无表情、纹丝不动,但有一个学生习惯性的喊着“懂了!”,这真是潮水退去,裸泳着显现,还就一个!
那个学生就是洋洋——中等身材,皮肤黑黑,成绩一般,上课很少说话。
我:洋洋,真懂了?
洋洋害羞的缩了缩脖子,小声嘟囔着:真懂了!
我:好!那我就现场考考你——第31题里面有“神经细胞兴奋”这个词,你给我说一下什么是神经细胞兴奋?
课堂上几乎从不发言的洋洋有点紧张,哆嗦着回答:就是,就是有,有动作电位产生!
我:回答的很好!过关!那我接着问你——动作电位如何产生?
洋洋的脸已经是黑中带红了,自顾自的嘟囔着:应该是钠离子进入到神经细胞里面了。
我:好!好!今天是个好日子呀!洋洋连过两关,真不错!以后继续努力啊!
洋洋点点头,脸上洋溢着喜悦的浅红色笑容!
其实,回答正确与否是次要的,重要的是参与!只有参与课堂发言,参与课堂讨论,才会有喜,有乐!静静、飞飞、鑫鑫、牛牛肯定深有体会!
请收藏本站:https://www.rsjd.cc。人生几渡手机版:https://m.rsjd.cc
每周的周一简直就是魔鬼附身!整个人像中了邪一样的头脑昏沉、思维空白,四肢还疲倦无力!啥也不想干,干啥也提不起劲!总感觉没意思,进入不了状态!我如此,学生如此,可能很多人也如此!每周一和每天下午的第一节课,魔鬼在狂笑,天使不知所踪!
今天是星期二,自我感觉精神很饱满,浑身也有劲!看什么、干什么都有兴趣,都很快乐!魔鬼离开后,天使就忙活了起来!
今天下午第二节课,高三三班。
进入教室就看到可可的身体向后扭着,“咯咯”的笑着!同桌靓靓半扭着身子,抿着嘴、眯着眼看着她,半笑不笑的在窃笑,跟哭几乎是一个样子!此情此景,让我不由得来了兴趣!
我:可可,今天怎么这么高兴?
可可把身子扭过来坐正,高兴的笑着说:没事!没事!
我:没事!有什么高兴事说出来,让我也分享一下快乐!
可可笑着快速把身子扭向后面,拿起后排桌子上的一瓶苏打水给我展示了一下,然后用充满好奇的语气笑着说道:老师,这瓶水的瓶子上还印着“长寿之乡”四个字呢!上面介绍说这瓶水来自长寿之乡!
我:哦——!既然说到长寿之乡了,那我来考考你!咱们中国的长寿之地在什么地方?
可可马上仰起脸,看着房顶的天花板,凝眉做沉思状!
飞飞:老师,世界的长寿之地不是在莫斯利安吗?
博博:那是广告,你也相信?长寿之地应该在中国!
一道灵光闪过,我突发奇想,笑着说:看来这是一个很大的问题!我们就按照从小到大的顺序来讨论长寿之地吧!
飞飞惊呼:啊!长寿之地还有从小到大的顺序?
博博眼一瞪、嘴一撇,冲飞飞喊道:你安静!听老师讲!
可可这个时候也不凝眉沉思了,乐呵呵的看着我,仿佛在看一部喜剧片!靓靓、凡凡、松松等其他同学也都在用欣赏和期待的眼光看着我,并且面带笑容。
我姗姗一笑,戏谑道:好!那我就开始娓娓道来了!先从我们身边开始——咱们教室的长寿之位是哪个位置?
学生们一阵狂笑!
博博:应该是飞飞的位置!整天把脸仰的老高,特锻炼身体,应该长寿!
飞飞扭脸看着博博,瞋怒道:去——!你的座位是短寿宝座!
我:好!不要嬉闹!听问题——咱们学校的长寿之地在哪里?
飞飞:在宿舍!
博博:在食堂!
学生们又是一阵开怀狂笑!
我:可以!可以!全是好地方!那我接着问了——咱们市的长寿之村是哪个村?长寿之县是哪个县?
飞飞高兴的瞪大了双眼,俩白眼珠一骨碌,透着一股机灵劲,兴奋的笑着说道:老师,你后面要问的肯定是咱们省的长寿之市,咱们中国的长寿之省!
我:真聪明!我准备问的问题你都能提前想到!
飞飞得意的笑着,打哈哈道:不敢!不敢!
我:如果我要问的问题被你们猜出来,那就没意思了!下面我要问的是——地球上的长寿之国是哪个国家?长寿之洲是哪个洲?
飞飞戏谑的笑着:老师就是老师呀!真厉害!
我开心的笑着回应:停!别说了!别给我戴高帽子,一戴高帽子我就分不清东南西北了!
博博:老师,我认为长寿之洲应该是非洲!那里靠近赤道!
我:这个回答真有创意!你愿意去非洲吗?
飞飞来劲了,狂笑着喊道:对!就送博博去非洲!那里阳光充足、战乱不断,美着呢!
学生们哈哈大笑!
我轻咳一声,用很认真的语气说道:好!可以了!差点忘了这节课的正事!下面,我们来接着评讲习题!
博博和飞飞还在用奇怪的眼神默默的互相问候着对方!其他学生乐呵呵的翻找着试卷,开始了这节课的正事!
习题评讲过程很顺利,我也评讲的游刃有余,因为第一节课我在二班评讲过一遍了,这是第二遍重复了。
既然是第二遍重复,我在评讲时就有了更多的发挥余地!
第31题有这样一个问题:神经递质一般为小分子物质,通常通过胞吐方式释放,其可能的原因是什么?
答案很简单:通过胞吐方式,可以短时间释放大量的神经递质。
给学生们说完答案,我又有了奇思妙想,就问道:讲完这个问题,我忽然想——如果让一个人用最短的时间吃最多的食物,那该采用哪种吃法?
博博:端着锅吃!
飞飞:你咋不跳到锅里面吃!
学生们哈哈大笑!
我扭头撇着嘴、皱着眉瞪了飞飞一眼,飞飞马上知趣的讪笑着缩了缩脖子!
我:好!这样,我把这个问题再重新设定一下——假设每个人每天只能吃一次食物,每次吃的时间只有十秒钟,食物种类任选,那吃哪种食物最好?并且这个实验的时间是半年!
松松也来了兴趣,仰起脸,略带微笑的说道:吃馒头!
飞飞:唏——!十秒钟能吃几个?早就被饿死了!
博博:吃牛肉!
凡凡也来了兴趣,高兴的笑着说道:喝牛奶!
飞飞:喝牛肉汤!
博博:喝生鸡蛋!
我:好!你们的回答都很有创意!在十秒钟内吃馒头、啃牛肉的人应该是最快被饿死的!很明显,吃不了几口么!喝牛奶、喝牛肉汤的人能够活的稍微长一点,但不会太长!因为牛奶、牛肉汤中超过百分之九十都是水!
学生们“嘘——!吁——!啊——!”的感叹、惊呼声一片!
我在讲台上笑呵呵的乐着!
博博:喝生鸡蛋的呢?
我:博博,你喝过生鸡蛋吗?
博博:喝过!
我:喝生鸡蛋是什么感觉?
博博:不是很好喝!
我:喝的时候快不快?
博博:快!一仰脖子就哧溜下去了!
我:好!那么在十秒钟内喝十个鸡蛋应该没问题吧?
博博:没问题!
我:一天只吃一次,每次十秒钟内喝下十个生鸡蛋,足够维持这个人正常的生命活动!因为十个生鸡蛋相当于十只刚孵化出的小鸡,营养充足又全面!
学生们“咦——!”的惊叹声此起彼伏,有的还撇着嘴凝眉点头!
飞飞:老师,喝鸵鸟蛋行不行?现在我都坐不住了,我想现在就喝!
学生们一片喧哗、嘈杂声响起!
我:嗯——!对于这么聪明的孩子,我认为需要到教室后面活动活动,可以变得更聪明一点!飞飞,你到教室后面转两圈吧,顺便体验一下咱们学校最美的运动场地!
学生们哈哈大笑!
一节课很快就结束了,在欢声笑语中,我发现坐在第二排靠墙位置的龙龙一直乐的合不拢嘴,脸都笑的通红!
龙龙这孩子守规矩、守纪律,但不爱学习,成绩不行也没参加“单招”。我想,他可能是想多享受几天教室的快乐气氛吧!
今天下午第一节课,高三二班。
一进教室,雯雯就喊着:老师,今天中午吃饭时,凯凯吃到了一条可长的虫!
其他学生都仰着脸看我,凯凯也笑眯眯的看着我。
我一惊,故作懵懂的问:多长?什么样子?
雯雯用手比划着说着:这么长!黑黑白白的!
我:咦——!除了凯凯,还有谁吃到了?
雯雯讪笑道:我就知道凯凯吃住了!
我:凯凯,这属于正常操作吗?以前吃到过没有?
凯凯讪讪的笑着,不言语。
瑶瑶:正常操作!正常操作!不就一条虫子么!两条也没事!
学生们哈哈大笑!
教室的气氛就这样烘托起来了。
我:哎呀!我心中多年的疑惑终于解开了——我知道你们的身高为什么在高中期间疯长了!原来如此呀!咱们学校的食堂真的是最养人的地方!
雯雯:长高是长高了,但越来跟虫子越像了——越来越黑!
瑶瑶撇了撇嘴,很不屑的样子。雯雯是意有所指呀——明知道瑶瑶皮肤黑,忌讳说黑,他还说越来越黑!
妍妍仰着脸,好奇的问:老师,这算不算黑暗料理呀?
我撇了撇嘴,皱了皱眉,没言语,学生们一片欢笑声!妍妍更是哈哈大笑!
这正是我想要的课堂气氛!那就开始评讲习题吧!
在评讲到非选择题31题时,里面有这样一句话:神经中枢的抑制产生机制可分为如下图所示三种模式。
我挨个分析那三个模式图的调节机制,最后我说道:我推测,这三个图形里面的深色细胞应该是抑制性神经细胞!
在讲台边坐着的岳岳把脸仰的老高,把手里的试卷也高高的捧着,一副欲言又止的样子。
我:岳岳,有问题吗?
岳岳用典型的男低音嘟囔着:那三个图形的下面有提示!
我马上捧起试卷,盯着那三个图形的下面看了一眼,惊呼:咦——!真是呀!
在图形的下面有一行小字——注:图中的深色神经元为抑制性中间神经元
我凝眉摇头,自我安慰道:哎呀!这几个字藏得真隐蔽,诚心不让我看到!不过也给我们一个提醒——以后不光要观察流程图、示意图,更要注意图下面的小黑字内容!
瑶瑶高兴的点着头,还带着神秘的笑——可能学生们都看到了那行小字,就我没看到!
在评讲第32题时,里面有一个空,答案是群落的空间结构。
我刚把答案说完,瑶瑶就抬起头,很认真的说道:老师,我还是对群落的垂着结构和水平结构有点迷糊,能否再解释一下?
我:可以!我记得曾经在班里举过一个例子,你有印象吗?
瑶瑶:好像有,但记不清楚了。
妍妍脱口而出:就是从河边走向河中间那个例子么!
我:对!就是那个!妍妍,你给大家陈述一下!
妍妍略微沉思了一下,就开始了表述:就是一个人从河边往河中间走,沿途看到的各种动植物分布是水平结构,越走水越深,当身体开始往下沉的时候,看到的就是垂着结构!
我:瑶瑶,明白了吗?
瑶瑶摇摇头,说着:还是不很清楚!
我:那好,我再举个例子!就以爬山为例吧!一个人从山脚下爬到山腰,再爬到山顶,他所经过的路线就是水平结构;如果这个人在山的某个位置,例如山腰的某棵树下停了下来,低头观察地上的小草、小花、小虫,抬头仰望树上的各种鸟类,那就是垂直结构。
瑶瑶:老师,我好像明白了——以我们站立时的目光为标准,水平望过去所看到的就是水平结构,低头或仰脸所看到的就是垂直结构。
我:可以,理解的很好!那我现在就用一个实例来考考你——你在你的位置往前看,看到了第一排的凯凯,看到了凯凯的课桌,再往前看,看到了讲桌,看到了妍妍,看到了我,这属于什么结构?
瑶瑶:水平结构!
我:对,很对!现在,你抬头,看天花板上的电棒、电风扇!低头,看你自己的脚和脚下的灰尘,这属于什么结构?
诚诚一字一顿、抑扬顿挫的插话道:肯定是垂直结构!
瑶瑶笑着回答:我明白了!
课后,我揣测——这极有可能是瑶瑶的一个阴谋!是故意帮我营造课堂气氛的!也可能是有意逗我的!
今天下午第三节课,高三一班。
这节课是我今天下午所评讲习题的第三遍重复了!不但不平淡,且很有味!
在评讲完第31题后,我习惯性的问:这道题都明白了吗?
学生们有的凝眉点头,有的习惯性面无表情、纹丝不动,但有一个学生习惯性的喊着“懂了!”,这真是潮水退去,裸泳着显现,还就一个!
那个学生就是洋洋——中等身材,皮肤黑黑,成绩一般,上课很少说话。
我:洋洋,真懂了?
洋洋害羞的缩了缩脖子,小声嘟囔着:真懂了!
我:好!那我就现场考考你——第31题里面有“神经细胞兴奋”这个词,你给我说一下什么是神经细胞兴奋?
课堂上几乎从不发言的洋洋有点紧张,哆嗦着回答:就是,就是有,有动作电位产生!
我:回答的很好!过关!那我接着问你——动作电位如何产生?
洋洋的脸已经是黑中带红了,自顾自的嘟囔着:应该是钠离子进入到神经细胞里面了。
我:好!好!今天是个好日子呀!洋洋连过两关,真不错!以后继续努力啊!
洋洋点点头,脸上洋溢着喜悦的浅红色笑容!
其实,回答正确与否是次要的,重要的是参与!只有参与课堂发言,参与课堂讨论,才会有喜,有乐!静静、飞飞、鑫鑫、牛牛肯定深有体会!
请收藏本站:https://www.rsjd.cc。人生几渡手机版:https://m.rsjd.cc