2019年5月1日星期三
2019年5月1日星期三
说“五一”!盼“五一”!终于到了“五一”!但好像和想象中的不一样——本来准备早上使劲的睡个懒觉,睡他个天昏地暗!但今天早上四点多就醒了,还翻来覆去的睡不着,起来又躺下,躺下又起来,如此反复了好几次!这可能就是放假综合征吧!
平时上班的时候,早上真的是睡不醒、睡不够!即使醒了也不想起床,非要挨到最后一分钟才悻悻的离开心爱的被窝!可以说,早上的被窝是世界上最美的地方!而放假了,不用上班了,反而睡不着,反而起的特别早!
唉——!人真是一种很奇妙的动物!
昨天下午第一节课,高三二班。
我精神抖擞、脚下生风似的大踏步走进教室,笑呵呵的坐到讲台上——高兴!下午的三节课上完就是假期的开始呀!学生们肯定也高兴的不行!
瞌睡这一魔鬼肯定还附着在孩子们的身体里面,还没有离开——学生们一个个艰难的把头从课桌上抬起来,揉着睡眼惺忪的涨红的脸,拭擦着嘴角的涎水,脸上被手指压迫的印痕清晰可见!
必须给孩子们驱驱魔了!并且要讲究干脆利索的一招赶走!
我:唉——!今天下午都不应该上课,应该现在就放假!
学生们马上发出阵阵欢呼雀跃的激动叫喊声:就是!就是——!
一向沉稳、不拘言笑的凯凯怔怔的看着我,咧着嘴笑!瑶瑶抿着嘴笑,还情不自禁的不住点头!
妍妍手舞足蹈的喊着:如果现在放假,我们还能出去溜达一会呢!
我:在我的想象里,你们吃过中午饭就应该放假,提前过“五一”!
瑶瑶:那想着都可美!
其他学生都在交头接耳、议论纷纷的畅谈,吐沫星子满教室乱飞!
我:你们准备如何欢度“五一”呢?
瑶瑶笑着大声的说:我们现在就正在欢度呢!
雯雯:出去旅游、看电影!
他本来就在笑,说完接着笑!
我:然后呢?不会就这吧!
雯雯:嗯——!然后随便溜达,随便浪!
学生们大笑,整个教室都沸腾了!
我:哎呀——!你说的最后一个字可上不了台面呀!这样,我把问题改一下——假期的含义是什么?
妍妍:回家写作业!
我一咧嘴,叹了一口气,对着其他同学戏谑的笑着说道:假期就是写作业!那还不如不放假!
晓晓心花怒放的抖着脸上的青春痘喊着:回家先洗个澡,然后睡觉,然后接着睡觉,然后一直睡下去!
瑶瑶:回家休息!
妍妍突然举起右手、伸着食指,并把食指一抖,定在半空,兴奋的喊着:假期就是放飞心情!
我:都说的很好!晓晓、瑶瑶说的很实在,但——不生动!妍妍说的听起来很美,但——有点太梦幻了!
晓晓:老师,你认为假期的含义是什么?
她仰着红润又斑驳的笑脸直盯盯的看着我对我发问——她脸上的青春痘若隐若现!
我:我认为假期的含义是——离开自己待腻的地方,到别人待腻的地方去走走、看看!
多数学生被我的措辞惊得目瞪口呆,身临其境般的唏嘘不已、憧憬万分!但也有学生发现我的说法文不对题!!
雯雯:老师,你刚才说的是旅游的含义吧?
我一怔,倒吸一口凉气,赶忙挽回道:咦——!聪明的孩子就是不一样,骗不住呀!这么快就发现了问题,我喜欢!
学生们哈哈大笑!
我:好,刚才我描述的是选项A,明显错了,雯雯也听出来了!现在,我开始描述选项B,你们注意听——假期的含义是暂时离开目前的生命时间线,进入到另一条平行的生命时间线,感受不一样的自己,活出新的自我!
诚诚马上一字一顿的笑着感慨:高端!大气!神秘!
雯雯:老师,你说的是平行世界吧!
学生们马上喧哗声四起,叽叽喳喳声一片!
我姗姗一笑,说道:好!大家精神头正足,分析、辨别能力正强,正是评讲昨天考试试卷的最佳时刻!把试卷拿出来,准备评讲!
教室马上炸锅了!
第一、二道选择题很快就毫无波澜的评讲完了,第三道是一个遗传方面的题——不评讲。
我抬起头看着学生们,笑着说:第三道是遗传题,我选择性的看不见,就不再评讲了,哪个同学感兴趣可以自己琢磨一下!接下来评讲第四题!
在我低头看试卷的余光里,我看到雯雯的手里拿着一小瓶速溶咖啡在把玩。
我:雯雯,平时喝咖啡吗?
雯雯赶紧把咖啡瓶子收了起来,笑着说:偶尔喝一次。
我:没事,你继续抚摸瓶子,瓶子里充满了爱呀!
瑶瑶:肯定好喝!一喝就陶醉!
雯雯摇着头,嘴里嘟囔着:不,不,不——!
我:喝的时候加糖么?
雯雯边比划着边说:不加,我就这样直接冲水喝!
我:那喝着苦不苦?提神效果怎么样?
雯雯:还好,就是喝完光上厕所!
我:是这样,我给你介绍一种方法,你可以试试。
其他学生都在聚精会神的听着,比听我评讲试卷时还专心!
雯雯看着我,讪讪的笑着说:是不是加奶粉?
我:不是!你们猜?
学生们都笑了,雯雯也笑了。
我:我的方法不是头悬梁、锥刺股,也不是喝咖啡,更不是喝加糖、加奶的咖啡!
学生们都屏住呼吸,怔怔的看着我,眼神充满了疑惑,期待我那语不惊人死不休的神奇方法!
我:可以直接——吃速溶咖啡!
瑶瑶吃惊的脸几乎拧成了麻花,惊叫着:干吃?
我仰着脸,故作不屑的斜眼说道:那还不苦死人!
学生们很配合的尖叫着、叽喳着!
我边用食指比划着边说:只需把食指放在嘴里润一下,然后伸进咖啡瓶里轻轻的蘸一下,再把这根食指放进嘴里的舌尖上,最后咂咂嘴就可以了!
妍妍:真绝呀!
瑶瑶:雯雯,你可以试一下!
雯雯嘴里嘟囔着什么,头摇的像拨浪鼓。
我:不光雯雯,你们感兴趣都可以尝试一下!我这个方法的特点就是简单易学,只需要一根手指头即可!
雯雯:吃苦瓜也可以呀!
我:苦瓜不容易携带,并且保质期短,吃坏了肚子与我无关啊!
诚诚:喝风油精!
我:风油精虽然体积小、容易携带、保质期长,但味重!不要在公共场所使用啊!
伴随着学生们的笑声,妍妍双眼放光、神采奕奕的激动的喊着:绝了!绝了!
我:刚才我什么也没说啊!现在看第四题!
瑶瑶:老师,第二题B选项里面的“自由基”是什么呀?
唉——!总有这样的学生,讲着后面,她忽然会问前面的问题!
我:自由基——!嗯——!我给你们举个例子——听说过“大宝SOD”这种护肤品吧?
雯雯顺口而出:大宝明天见,大宝天天见!
伴随着学生们的哄笑声,我喊着:好,好!我说你的皮肤怎么这么好!
皮肤粗糙、青春痘满脸的雯雯倒吸一口凉气,眨着小眼睛,撇着嘴,讪笑道:咦——!
我:你们知道“SOD”的意思吗?
学生们纷纷摇头。
我:“SOD”是超氧化物歧化酶的简称,是生物体内清除氧自由基的首要物质!而自由基会损伤我们的细胞!瑶瑶,明白了吗?
瑶瑶:我明白了“SOD”是清除自由基的一种酶,但还不清楚——什么是自由基?
我:嗯——!自由基——!哎——!我想起来了——我们的教材中有一个过氧化氢酶的实验!
妍妍:就是那个肝脏研磨液分解过氧化氢的实验么!
我:对!现在我问你们一个化学问题——过氧化氢里面的氧是几价?
诚诚挺着脖子,目不转睛的看着我,一字一顿的蹦出三个字:负一价!
我:对!氧的正常化学价是负二价,而过氧化氢里面氧的化学价是负一价——不稳定,所以就到处夺取其他物质的电子,使其它物质被氧化!过氧化氢里面的氧就属于自由基!
晓晓突然兴奋的喊着:老师,我从书上找到了!
我:念!大声点!
晓晓咳了一下,清了清嗓子,抑扬顿挫的念了起来:我们通常把异常活跃的带点分子或基团称为自由基。自由基含有未配对电子,表现出高度的反应活泼性。
我:好!停!在书上多少页?
晓晓意犹未尽的朗声回答:必修一,第122页小字的第二段!
我:好!你们感兴趣可以翻书看一下,也可以课后在网上搜索相关的介绍。我在这里再啰嗦两句——因为自由基会对我们的细胞造成损伤,所以我们的细胞要产生相应的酶将其分解为无害的物质,过氧化氢酶就是其中的一种,它把过氧化氢分解为水和氧气。
学生们不住的点头,瑶瑶在若有所思的拧着眉头。
我:瑶瑶,明白了吗?
瑶瑶:好像明白了,我自己再想想。
我:好!想到什么随时问啊!
昨天下午第二节课,高三三班。
在我将踏入而又未踏入教室的时候,我看到飞飞站在博博的旁边,口吐飞沫起劲的说着:你语文考的真不错呀!82分呀!真好!我考了89分,真好呀!
博博一把将飞飞推开,嘴里嘟囔着:去!去!去!
我摇着头笑着走上讲台,坐到凳子上。
学生们的语文答题卡刚拿到手,都在互相交流着成绩,十几个学生的教室乱的像锅粥!
可可看着靓靓的答题卡,感叹着:你考的真好呀!都92分!
靓靓眯着眼、抿着嘴,似笑非笑的享受着赞美!
我:唉——!上这后两节课干什么!今天下午就应该只上一节课就放学,那才叫美呢!
博博:就是!
飞飞扭头看着博博,笑着说:那不美死你了!
博博:我美死了!你坏死了!
飞飞又把刚转过来的头又扭了过去,狠狠的说:哎呀!你也不是什么好人!
博博:反正比你好!
……
俩人就这样较上劲了,你一言我一语的互相奚落、挖苦着对方,我和其他学生都在静静的观看他们的现场直播!
我看差不多了,就喊着:好!停!我欣赏了半天,感觉你们的节目很幼稚!
学生们都笑了,飞飞、博博更是哈哈大笑。
凡凡:像听相声!
我:嗯!有点像相声——口才不错,但内容不行!你们俩都多大了!嘴里还说着好人、坏人!幼稚的像幼儿园的小孩子!
飞飞、博博怔怔的楞了一下,几乎同时的问道:为什么?
我:好人、坏人是相对的——在你们的眼中,我是慈眉善目、和蔼可亲、说话幽默的好人,但在其他人眼中就不一定了!
飞飞:老师,你就是好人,我最佩服你!
我:为什么?
飞飞:因为你讲理!
我:哦——!这话我爱听!我再举个例子——飞飞在父母的眼里绝对是个好孩子!
博博会意的马上接住话茬:在我们眼里是个烦人的坏孩子!
飞飞:在我眼里你也是坏孩子!
我:那假如你们俩是亲兄弟呢?
飞飞、博博几乎同时的喊着:呸!我呸!
我:好!配合的天衣无缝,真是好基友,说相声的好料子!
十几个学生瞬间哈哈大笑!
我:好!大家欣赏完了相声,下面该休息一下——咱们评讲试卷吧!
教室里马上一阵呼喊声:咋转变的这么快呀!
然后,学生们哈哈大笑!
昨天下午第三节课,高三一班。
我面带微笑、神气十足的进入教室,大步走上讲台,稳稳的坐下。
看着学生们惊呆的眼神,我感叹道:今天下午就应该只上两节课!第三节课就应该放假,让你们放松放松心情、玩玩、耍耍!
静静盯着我,会心的笑着,说道:老师,你在二班、三班还说下午应该不上课,应该只上一节课呢!
教室瞬间炸锅!
我:哎呀——!既然你们都知道了,那我就省了很多话!我先问你们两个问题,你们肯定回答不出来!
教室瞬间安静下来,学生们都瞪着眼睛看着我,还笑嘻嘻的样子!
我:第一个问题——体液调节的概念是什么?开始!自由发言!
没人吭声!安静的让我很高兴!
我:静静?
静静:通过体液运输对生命活动进行调节!
我:零分!
我:飞飞?
飞飞缩了缩脖子,讪笑着说道:我跟他的一样。
我:pass!鑫鑫,你呢?
鑫鑫摇摇头,感叹道:我感觉还是应该读书!不读书题都做不成!
我:不错!宇宇?
宇宇捧着参考书念了起来:激素通过体液传送的方式对生命活动进行调节——!
我:停!少了五个字!涛涛?
涛涛讪笑着摇摇头。
我:你从书上找一下,给大家念念!
涛涛拿着必修一在慌乱的翻着,我暗自窃笑——根本就不在必修一那本书里!
我:涛涛,必修三,第31页,第一行!
涛涛不好意思的习惯性缩了缩脖子,讪讪的笑了笑,张了张嘴,“啧啧”了咂了咂嘴,然后拿出必修三开始翻找!
静静:哟——!我知道了——激素等化学物质!
我:好,可以!第二个问题——无关变量的概念是什么?
跟第一个问题一样,我问了好几个学生,不是摇头就是回答的不完整,最后还是让涛涛翻书念了一遍。
我:哎——!差点忘了一件事——你们这次的考试怎么样?
学生们齐声惊呼着“啊——!”
……
放假前的最后一节课,需要欲擒故纵的打压一下学生的激动心情,才可以让学生静下心认真的上好这一节课!
兵不厌诈,课堂如战场呀!
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说“五一”!盼“五一”!终于到了“五一”!但好像和想象中的不一样——本来准备早上使劲的睡个懒觉,睡他个天昏地暗!但今天早上四点多就醒了,还翻来覆去的睡不着,起来又躺下,躺下又起来,如此反复了好几次!这可能就是放假综合征吧!
平时上班的时候,早上真的是睡不醒、睡不够!即使醒了也不想起床,非要挨到最后一分钟才悻悻的离开心爱的被窝!可以说,早上的被窝是世界上最美的地方!而放假了,不用上班了,反而睡不着,反而起的特别早!
唉——!人真是一种很奇妙的动物!
昨天下午第一节课,高三二班。
我精神抖擞、脚下生风似的大踏步走进教室,笑呵呵的坐到讲台上——高兴!下午的三节课上完就是假期的开始呀!学生们肯定也高兴的不行!
瞌睡这一魔鬼肯定还附着在孩子们的身体里面,还没有离开——学生们一个个艰难的把头从课桌上抬起来,揉着睡眼惺忪的涨红的脸,拭擦着嘴角的涎水,脸上被手指压迫的印痕清晰可见!
必须给孩子们驱驱魔了!并且要讲究干脆利索的一招赶走!
我:唉——!今天下午都不应该上课,应该现在就放假!
学生们马上发出阵阵欢呼雀跃的激动叫喊声:就是!就是——!
一向沉稳、不拘言笑的凯凯怔怔的看着我,咧着嘴笑!瑶瑶抿着嘴笑,还情不自禁的不住点头!
妍妍手舞足蹈的喊着:如果现在放假,我们还能出去溜达一会呢!
我:在我的想象里,你们吃过中午饭就应该放假,提前过“五一”!
瑶瑶:那想着都可美!
其他学生都在交头接耳、议论纷纷的畅谈,吐沫星子满教室乱飞!
我:你们准备如何欢度“五一”呢?
瑶瑶笑着大声的说:我们现在就正在欢度呢!
雯雯:出去旅游、看电影!
他本来就在笑,说完接着笑!
我:然后呢?不会就这吧!
雯雯:嗯——!然后随便溜达,随便浪!
学生们大笑,整个教室都沸腾了!
我:哎呀——!你说的最后一个字可上不了台面呀!这样,我把问题改一下——假期的含义是什么?
妍妍:回家写作业!
我一咧嘴,叹了一口气,对着其他同学戏谑的笑着说道:假期就是写作业!那还不如不放假!
晓晓心花怒放的抖着脸上的青春痘喊着:回家先洗个澡,然后睡觉,然后接着睡觉,然后一直睡下去!
瑶瑶:回家休息!
妍妍突然举起右手、伸着食指,并把食指一抖,定在半空,兴奋的喊着:假期就是放飞心情!
我:都说的很好!晓晓、瑶瑶说的很实在,但——不生动!妍妍说的听起来很美,但——有点太梦幻了!
晓晓:老师,你认为假期的含义是什么?
她仰着红润又斑驳的笑脸直盯盯的看着我对我发问——她脸上的青春痘若隐若现!
我:我认为假期的含义是——离开自己待腻的地方,到别人待腻的地方去走走、看看!
多数学生被我的措辞惊得目瞪口呆,身临其境般的唏嘘不已、憧憬万分!但也有学生发现我的说法文不对题!!
雯雯:老师,你刚才说的是旅游的含义吧?
我一怔,倒吸一口凉气,赶忙挽回道:咦——!聪明的孩子就是不一样,骗不住呀!这么快就发现了问题,我喜欢!
学生们哈哈大笑!
我:好,刚才我描述的是选项A,明显错了,雯雯也听出来了!现在,我开始描述选项B,你们注意听——假期的含义是暂时离开目前的生命时间线,进入到另一条平行的生命时间线,感受不一样的自己,活出新的自我!
诚诚马上一字一顿的笑着感慨:高端!大气!神秘!
雯雯:老师,你说的是平行世界吧!
学生们马上喧哗声四起,叽叽喳喳声一片!
我姗姗一笑,说道:好!大家精神头正足,分析、辨别能力正强,正是评讲昨天考试试卷的最佳时刻!把试卷拿出来,准备评讲!
教室马上炸锅了!
第一、二道选择题很快就毫无波澜的评讲完了,第三道是一个遗传方面的题——不评讲。
我抬起头看着学生们,笑着说:第三道是遗传题,我选择性的看不见,就不再评讲了,哪个同学感兴趣可以自己琢磨一下!接下来评讲第四题!
在我低头看试卷的余光里,我看到雯雯的手里拿着一小瓶速溶咖啡在把玩。
我:雯雯,平时喝咖啡吗?
雯雯赶紧把咖啡瓶子收了起来,笑着说:偶尔喝一次。
我:没事,你继续抚摸瓶子,瓶子里充满了爱呀!
瑶瑶:肯定好喝!一喝就陶醉!
雯雯摇着头,嘴里嘟囔着:不,不,不——!
我:喝的时候加糖么?
雯雯边比划着边说:不加,我就这样直接冲水喝!
我:那喝着苦不苦?提神效果怎么样?
雯雯:还好,就是喝完光上厕所!
我:是这样,我给你介绍一种方法,你可以试试。
其他学生都在聚精会神的听着,比听我评讲试卷时还专心!
雯雯看着我,讪讪的笑着说:是不是加奶粉?
我:不是!你们猜?
学生们都笑了,雯雯也笑了。
我:我的方法不是头悬梁、锥刺股,也不是喝咖啡,更不是喝加糖、加奶的咖啡!
学生们都屏住呼吸,怔怔的看着我,眼神充满了疑惑,期待我那语不惊人死不休的神奇方法!
我:可以直接——吃速溶咖啡!
瑶瑶吃惊的脸几乎拧成了麻花,惊叫着:干吃?
我仰着脸,故作不屑的斜眼说道:那还不苦死人!
学生们很配合的尖叫着、叽喳着!
我边用食指比划着边说:只需把食指放在嘴里润一下,然后伸进咖啡瓶里轻轻的蘸一下,再把这根食指放进嘴里的舌尖上,最后咂咂嘴就可以了!
妍妍:真绝呀!
瑶瑶:雯雯,你可以试一下!
雯雯嘴里嘟囔着什么,头摇的像拨浪鼓。
我:不光雯雯,你们感兴趣都可以尝试一下!我这个方法的特点就是简单易学,只需要一根手指头即可!
雯雯:吃苦瓜也可以呀!
我:苦瓜不容易携带,并且保质期短,吃坏了肚子与我无关啊!
诚诚:喝风油精!
我:风油精虽然体积小、容易携带、保质期长,但味重!不要在公共场所使用啊!
伴随着学生们的笑声,妍妍双眼放光、神采奕奕的激动的喊着:绝了!绝了!
我:刚才我什么也没说啊!现在看第四题!
瑶瑶:老师,第二题B选项里面的“自由基”是什么呀?
唉——!总有这样的学生,讲着后面,她忽然会问前面的问题!
我:自由基——!嗯——!我给你们举个例子——听说过“大宝SOD”这种护肤品吧?
雯雯顺口而出:大宝明天见,大宝天天见!
伴随着学生们的哄笑声,我喊着:好,好!我说你的皮肤怎么这么好!
皮肤粗糙、青春痘满脸的雯雯倒吸一口凉气,眨着小眼睛,撇着嘴,讪笑道:咦——!
我:你们知道“SOD”的意思吗?
学生们纷纷摇头。
我:“SOD”是超氧化物歧化酶的简称,是生物体内清除氧自由基的首要物质!而自由基会损伤我们的细胞!瑶瑶,明白了吗?
瑶瑶:我明白了“SOD”是清除自由基的一种酶,但还不清楚——什么是自由基?
我:嗯——!自由基——!哎——!我想起来了——我们的教材中有一个过氧化氢酶的实验!
妍妍:就是那个肝脏研磨液分解过氧化氢的实验么!
我:对!现在我问你们一个化学问题——过氧化氢里面的氧是几价?
诚诚挺着脖子,目不转睛的看着我,一字一顿的蹦出三个字:负一价!
我:对!氧的正常化学价是负二价,而过氧化氢里面氧的化学价是负一价——不稳定,所以就到处夺取其他物质的电子,使其它物质被氧化!过氧化氢里面的氧就属于自由基!
晓晓突然兴奋的喊着:老师,我从书上找到了!
我:念!大声点!
晓晓咳了一下,清了清嗓子,抑扬顿挫的念了起来:我们通常把异常活跃的带点分子或基团称为自由基。自由基含有未配对电子,表现出高度的反应活泼性。
我:好!停!在书上多少页?
晓晓意犹未尽的朗声回答:必修一,第122页小字的第二段!
我:好!你们感兴趣可以翻书看一下,也可以课后在网上搜索相关的介绍。我在这里再啰嗦两句——因为自由基会对我们的细胞造成损伤,所以我们的细胞要产生相应的酶将其分解为无害的物质,过氧化氢酶就是其中的一种,它把过氧化氢分解为水和氧气。
学生们不住的点头,瑶瑶在若有所思的拧着眉头。
我:瑶瑶,明白了吗?
瑶瑶:好像明白了,我自己再想想。
我:好!想到什么随时问啊!
昨天下午第二节课,高三三班。
在我将踏入而又未踏入教室的时候,我看到飞飞站在博博的旁边,口吐飞沫起劲的说着:你语文考的真不错呀!82分呀!真好!我考了89分,真好呀!
博博一把将飞飞推开,嘴里嘟囔着:去!去!去!
我摇着头笑着走上讲台,坐到凳子上。
学生们的语文答题卡刚拿到手,都在互相交流着成绩,十几个学生的教室乱的像锅粥!
可可看着靓靓的答题卡,感叹着:你考的真好呀!都92分!
靓靓眯着眼、抿着嘴,似笑非笑的享受着赞美!
我:唉——!上这后两节课干什么!今天下午就应该只上一节课就放学,那才叫美呢!
博博:就是!
飞飞扭头看着博博,笑着说:那不美死你了!
博博:我美死了!你坏死了!
飞飞又把刚转过来的头又扭了过去,狠狠的说:哎呀!你也不是什么好人!
博博:反正比你好!
……
俩人就这样较上劲了,你一言我一语的互相奚落、挖苦着对方,我和其他学生都在静静的观看他们的现场直播!
我看差不多了,就喊着:好!停!我欣赏了半天,感觉你们的节目很幼稚!
学生们都笑了,飞飞、博博更是哈哈大笑。
凡凡:像听相声!
我:嗯!有点像相声——口才不错,但内容不行!你们俩都多大了!嘴里还说着好人、坏人!幼稚的像幼儿园的小孩子!
飞飞、博博怔怔的楞了一下,几乎同时的问道:为什么?
我:好人、坏人是相对的——在你们的眼中,我是慈眉善目、和蔼可亲、说话幽默的好人,但在其他人眼中就不一定了!
飞飞:老师,你就是好人,我最佩服你!
我:为什么?
飞飞:因为你讲理!
我:哦——!这话我爱听!我再举个例子——飞飞在父母的眼里绝对是个好孩子!
博博会意的马上接住话茬:在我们眼里是个烦人的坏孩子!
飞飞:在我眼里你也是坏孩子!
我:那假如你们俩是亲兄弟呢?
飞飞、博博几乎同时的喊着:呸!我呸!
我:好!配合的天衣无缝,真是好基友,说相声的好料子!
十几个学生瞬间哈哈大笑!
我:好!大家欣赏完了相声,下面该休息一下——咱们评讲试卷吧!
教室里马上一阵呼喊声:咋转变的这么快呀!
然后,学生们哈哈大笑!
昨天下午第三节课,高三一班。
我面带微笑、神气十足的进入教室,大步走上讲台,稳稳的坐下。
看着学生们惊呆的眼神,我感叹道:今天下午就应该只上两节课!第三节课就应该放假,让你们放松放松心情、玩玩、耍耍!
静静盯着我,会心的笑着,说道:老师,你在二班、三班还说下午应该不上课,应该只上一节课呢!
教室瞬间炸锅!
我:哎呀——!既然你们都知道了,那我就省了很多话!我先问你们两个问题,你们肯定回答不出来!
教室瞬间安静下来,学生们都瞪着眼睛看着我,还笑嘻嘻的样子!
我:第一个问题——体液调节的概念是什么?开始!自由发言!
没人吭声!安静的让我很高兴!
我:静静?
静静:通过体液运输对生命活动进行调节!
我:零分!
我:飞飞?
飞飞缩了缩脖子,讪笑着说道:我跟他的一样。
我:pass!鑫鑫,你呢?
鑫鑫摇摇头,感叹道:我感觉还是应该读书!不读书题都做不成!
我:不错!宇宇?
宇宇捧着参考书念了起来:激素通过体液传送的方式对生命活动进行调节——!
我:停!少了五个字!涛涛?
涛涛讪笑着摇摇头。
我:你从书上找一下,给大家念念!
涛涛拿着必修一在慌乱的翻着,我暗自窃笑——根本就不在必修一那本书里!
我:涛涛,必修三,第31页,第一行!
涛涛不好意思的习惯性缩了缩脖子,讪讪的笑了笑,张了张嘴,“啧啧”了咂了咂嘴,然后拿出必修三开始翻找!
静静:哟——!我知道了——激素等化学物质!
我:好,可以!第二个问题——无关变量的概念是什么?
跟第一个问题一样,我问了好几个学生,不是摇头就是回答的不完整,最后还是让涛涛翻书念了一遍。
我:哎——!差点忘了一件事——你们这次的考试怎么样?
学生们齐声惊呼着“啊——!”
……
放假前的最后一节课,需要欲擒故纵的打压一下学生的激动心情,才可以让学生静下心认真的上好这一节课!
兵不厌诈,课堂如战场呀!
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