2019年5月11日星期六
2019年5月11日星期六
今天是高考前我的倒数第二次补课了,下下周再补一次课我就暂时不用操心周六补课的事情了,下学期的事情就放到下学期再说吧!想到这心里就特别的愉快、舒坦——工作量的些许加大会让人一时间难以适应,有种肩负万担的痛苦感觉,会疲于应付!而工作量的毫厘减少会使人有种如卸千斤万担的轻松,有种浑身说不出的自在!
——哪怕现在肩负万斤,疲劳之极,但只要看到美好的未来、看到收获的希望,也会顿觉心情舒坦、浑身有劲!
今天上午第一、二节课,高三三班。
进入教室,我一眼就看到飞飞的位置空着!
我:哎——!飞飞今天怎么没来?
博博抬起头,戏谑的说道:他还在路上呢!
我:哦——!不容易,不容易!
博博讪讪的笑着。
我:那这样——趁着飞飞没来,咱们抓紧时间接着评讲试卷吧?
班里的学生顿时欢呼雀跃!!!
在评讲第29题时,里面有一个问题的问法与评讲过的押题卷里的问法一模一样,答案也相同。
我:这个问题我们曾经在押题卷里面见过,你们有印象吗?
博博、可可、凡凡撅着嘴、凝眉摇头。
我:博博,你能回忆起来吗?
博博笑着摇摇头,嘴里嘟囔着:好像在什么地方见过,但没一点印象了!
我:可可,你有印象吗?
可可咕嘟着嘴,把头轻轻摇了两下。
我:这说明我们不但要做题,还要抽时间把做过的题复习复习、分析分析、思考思考!不是有句话——学而不思则罔,思而不学则殆!
可可使劲的点头,博博也点头,嘴里还附和着:就是!
我:既然你们认同我的观点,那我就问问题了——罔和殆是什么意思?
可可:两个字都是疲劳的意思!
博博:就是!
我:好!博博,你给我说一下这两个字有没有区别?
博博:都是疲劳、疲惫的意思,应该没什么区别!
我:可可,你认为呢?
可可抿了抿小嘴,讪讪的笑着说道:应该有区别吧!
我:回答的很好!魔鬼就藏在细节里!我们做题的本质就是要找出表象后面所隐藏的细微区别,能不能找出区别就意味着得分与不得分!
博博:老师,你说一下这两个字的区别在什么地方?
我戏谑的一笑,说道:第一个区别——这两个字的写法不一样!
博博大笑,可可、靓靓抿着嘴笑,凡凡、聪聪出神的盯着我,期待着我那语不惊人死不休的更精彩的话语!
博博笑的喘着粗气喊着:这不是脑筋急转弯么!
我:不是!因为这两个字的写法不一样,它们的意思就有了很大的区别!
聪聪:我明白了——罔通“亡”,殆通“呆”!
我:哎呀!还是聪聪聪明呀!一点就透!
博博:老师,我也明白了!你听一下我的解释,看对不对?
我:说!
博博:一直学习,不停的学习,最后能把人累死!光思考,光胡思乱想而不学、不动手、不实践,人就会变成呆子!
可可笑着发出“哦——!”的惊叹声。
我:解释的可以,大差不错!“罔”这个字更倾向于身体或者说肉体的疲劳、疲惫不堪!因为不睡觉的学,头悬梁锥刺股的自残式的学,肉体肯定受不了,甚至会亡,是死亡的亡!“殆”这个字更倾向于精神方面的疲劳、颓废!因为一直的想,一直的思考,那会走火入魔,不就是所说的神经病、精神病么,甚至会抑郁而终!
学生们不住的点头——其实就那几个学生在听我讲!有点滑稽!
我:怎么样?我解释的可以吧?
博博:这说明我们以后不仅要做题还要思考思考,要劳逸结合!
我:没问题!你们不但要继续做押题卷,还要不时的把做过的试卷再翻看翻看、回味回味!成绩虽然重要,但最重要的是我们要拥有健康的身体和良好的心理素质!
——确实,对这个班的孩子们来说,拥有健康的身体和强硬的心理素质,以后又不做违法的事情,在社会上都有自己的用武之地,都能成为社会的有用人才!
接下来评讲的过程中,学生们都很用心,特别是博博,每次回答问题都规规矩矩的站起来认真回答——学生们平时都是坐着回答问题、坐着跟我辩论!因为我的课堂是开放式课堂,什么问题都可以问,什么想法都可以畅所欲言,唯一的要求是不能带脏字!能把我说的哑口无言受表扬,被我一句话怼的心服口服受批评!
离下课还有二十分钟的时候,飞飞的身影“嗖”的一下从前门闪过,在全班学生惊讶的反射性的扭脸侧目凝视下,他从后门蹑手蹑脚的进入教室坐到自己的位置,脸上带着一种说不上来的奇怪笑容——跟迪斯尼里面的米老鼠有一拼!
看着满面黑红的飞飞上气不接下气的样子,我笑着问他:飞飞,来了?
飞飞喘着气狠狠的点点头。
我戏谑道:你今天怎么来的这么早,下次可以来的再晚一点!正好跟上第一节下课,那多好呀!
飞飞仍然笑着点点头,不言语。
博博戏谑道:今天是不小心来早了,下次一定来的再晚一点!
博博说完哈哈大笑,飞飞挤着眼睛做了个鬼脸。
今天上午第三、四节课,高三一班。
在三班上了两节课后,我感觉有点累,说话有点费劲,所以我一进入教室就让学生们先读十分的书。
学生们有的在读书,有的假装着在读书而心里想着什么美好的事情,有的干脆连装也不装了,头也不抬的趴在课桌上睡觉。
鑫鑫不时的读一会儿书看我一下,满脸都是期待的眼神——这次考得不错,被我表扬了,心里肯定特高兴!
人逢喜事精神爽——谁不是这样呢!
十分钟后开始评讲试卷,在评讲过程中鑫鑫很活跃的问问题、谈自己的见解,还不时的问自己写的答案是否得分!静静、飞飞、宇宇等基本处于静默状态,只是偶尔的问一个问题。
——相由心生呀!
评讲第29题第4小题的过程几乎就是一部无厘头的喜剧——
第四小题是这样描述的——由上图可知,蔗糖和淀粉都是光合作用的终产物,但两者合成的具体场所不同。结合所学知识推测:哪一种是在叶绿体中合成的?哪一种是在细胞质中合成的?
我:答案是淀粉在叶绿体中合成,蔗糖在细胞质中合成。
鑫鑫欢快的感叹着:唉——!太可惜了!我正好写反了!
我戏谑道:不可惜,不可惜!这是你这次考试最大的收获!
鑫鑫高兴的笑的合不拢嘴。
我:飞飞,你是怎么答得?
飞飞先“嘿嘿”的笑了两下,然后用欲笑又止的表情说道:这两个空我拿不准,又害怕填反了一分都得不住,所以两个空我都填了蔗糖!
我:聪明呀!真聪明!
小度讪笑道:我也是这样填的!
我看着小度,戏谑的笑着说道:咦——!你也聪明!
鑫鑫恶狠狠的嘟囔着:那是投机取巧!
我附和道:有道理,有道理!
学生们哈哈大笑!
我轻咳一声,很认真的叹道:不光你们,上节课我在三班做这个题也做错了!到现在我也没想明白为什么淀粉是在叶绿体内合成,蔗糖是在细胞质内合成!
鑫鑫:我也是!我现在还迷糊的很呢!
静静:老师,我知道了!我们的教材中不是有一个这样的实验么——把树叶一半遮光一半曝光,一段时间后用稀碘液检测,曝光的那一半变蓝,证明光合作用的产物是淀粉。
我:嗯——!那也不能说明淀粉是存在于叶绿体内还是位于细胞质里呀!
鑫鑫:就是!
飞飞兴奋的喊着:老师,我从书上找到了!淀粉就是在叶绿体内!
鑫鑫、静静、宇宇凝眉侧目看着飞飞,急切的问:在哪个地方?
飞飞:必修一的第47页,有个图片——高倍显微镜下的叶绿体!
随着“哗哗”的翻书声,片刻,教室里发出一阵惊呼:咦——!真是呀!
很快,鑫鑫就发出了不同的声音:图片里的小圆球是叶绿体,怎么能说明淀粉是在里面合成的?
教室顿时陷入沉寂,片刻,又是一阵惊呼:咦——!就是呀!
飞飞不好意思的捂着嘴笑,还来回的左顾右盼——跟猴子的动作像极了!
但这两次一惊一乍的惊呼让我忽然如醍醐灌顶般豁然开朗——我知道如何解释蔗糖是在细胞质里合成这个问题了!
我:好!先把淀粉的问题放一放,先搁置一下!我们先来解决蔗糖的问题——夏天到了,我们又该愉快的吹着空调,大口吃着清甜多汁的西瓜了!你们知道西瓜为什么甜吗?
凤凤兴奋的喊着:糖多!
牛牛用不屑的样子怼道:还多糖呢!
我:都正确,都正确!
学生们哈哈大笑!
我:既然凤凤回答的这么好,那我就再问你一个问题——西瓜的糖分储存在西瓜细胞的什么位置?
凤凤讪讪的说道:储存在西瓜细胞里!
牛牛:废话,等于什么也没说!
凤凤尴尬的挤眉弄眼,牛牛还跟没事人似的一幅笑呵呵的样子。
静静:是储存在液泡里面吧?
我:正确!糖分储存于液泡里,而液泡就位于细胞质中——那不正好说明糖分极有可能是在细胞质中合成的!
静静点点头,飞飞带着一副欲笑又止的样子抿着嘴点头。
鑫鑫喊着:那如何解释淀粉是在叶绿体内合成的那个问题?
我:嗯——!对于不很清楚的问题,可以用排除法——如果能断定蔗糖是在细胞质里合成,那毫无疑问就可以判定淀粉就是在叶绿体中合成的,因为这道题是一个萝卜一个坑类型的题么!做题,既需要严谨的分析,也需要大胆的推测,有时候也需要一点点的小聪明!
飞飞附和道:就是!
鑫鑫笑笑,不再言语,但我可以感觉到他是口不服心更不服!
牛牛饶有兴致的像唠家常似的说道:老师,我听说慈禧太后吃西瓜光吃西瓜里面的一点点西瓜心!
凤凤:就是,西瓜心可甜了!
牛牛:你知道什么是西瓜心?
凤凤怒瞋着反问:就你知道,我们都不能知道了?
牛牛乐呵呵的笑着。
我:慈禧太后的怪癖流传甚多——据说慈禧太后吃鸭子光吃鸭舌头,吃鱼仅吃鱼尾巴!
鑫鑫:老师,鸭舌头、鱼尾巴是不是可好吃?
我:据说好吃!因为舌头和尾巴是动物身上运动最频繁的部位,肉质细嫩,口感绵柔,回味悠长!
凤凤很配合的把嘴咂的很响。
牛牛:猪开始吃饭了!
凤凤怒斥道:你这头猪话太多了,该杀了!
牛牛笑呵呵的高兴的不行!
飞飞突然兴奋的喊着:老师,猪尾巴也好吃!
我:猪尾巴在猪的屁股上悠闲的晃来晃去,应该好吃,你吃过吗?
飞飞笑着回答:没!我听别人说好吃!
鑫鑫喊着:我小时候吃过猪尾巴,不好吃——在嘴里嚼来嚼去咬不动!
我笑眯眯的看着鑫鑫,问他:那是你几岁时的事情?
鑫鑫:大概三、四岁吧!
我:哦——!我明白了!你家人就没想让你把猪尾巴吃下去——就是让你不停的嗦猪尾巴!
鑫鑫:为什么?
我:猪尾巴是一道民间偏方——专治小孩子涎水过多,也就是流口水!
鑫鑫:哦——!原来如此!
我戏谑的说道:那说明你小时候有流口水的毛病呀!
学生们哈哈大笑,鑫鑫也笑的吐沫星子乱飞!
今天下午一、二节课,高三二班。
我拉开门进入教室,顿觉凉爽又空气污浊难闻——空调的好处与弊端难舍难分!
我坐在讲台上不由自主的“嘶——!嘶——!”用力吸了几口满含怪味的空气,又“吭吭!哧哧!”的用鼻子使劲往外喷气,紧靠讲台前面坐着的凯凯把头低的很低,几乎都贴在了桌面上——没有更好的躲避方法了!
我笑呵呵的问道:哎——!开空调了?空调清洗了吗?
后面趴着睡觉的学生都抬起头,睡眼惺忪的呆呆的看着我。
恒恒仰着迷糊的红脸,半睡半笑的说:都洗了!
我:都洗什么了?
恒恒:从里到外都洗了!
我:蒸发器洗了吗?
恒恒一时语塞,支吾着:什么是蒸发器?
雯雯吃惊的问:空调里还有蒸发器?
瞬间,学生们一片哗然,议论纷纷——满含新意的问题能使人立马清醒!
我:空调里怎么能没有蒸发器呢?你们知道空调是如何制冷的吗?
学生们纷纷噘着嘴摇头。
瑶瑶:老师,你给我们讲一下呗!
我:可以!蒸发器就是打开空调的盖子,拿出空调滤网,里面一层一层又一层的片状结构,那就是空调的蒸发器!
雯雯:空调制冷和蒸发器有什么关系?
我:真棒!我正要说呢,你就问了出来,厉害!
雯雯晃着头得意的笑了笑。
我用手指着墙上的空调,边比划边讲解:热空气从空调上面的进气口被吸入,经过蒸发器那一层一层的片状结构时,把热量传给了蒸发器里面的制冷剂,热空气就变成了凉爽的空气被吹了出来,而制冷剂吸收热量后变成了气体,通过蒸发器里面的管道,再进入空调室外机的压缩机里重新被压缩成液体,然后再次进入蒸发器,如此循环。
学生们如梦初醒似的“哦—!”声一片。
岳岳低声嘟囔着:好空调,格力造!
妍妍欢快的喊着:美的空调,一晚只用一度电!
诚诚一字一顿的蹦出八个字:格力,掌握核心技术!
我戏谑的说:你们都抬头看一下,牛是不是被吹到天花板上了?
学生们哈哈大笑!
瑶瑶笑着好奇的问道:老师,美的空调是不是一晚只用一度电?
——瑶瑶今天穿了一件大黄色的短袖,看起来皮肤更黑了!
我抿着嘴稍加思考,反问瑶瑶:你认为呢?
瑶瑶笑着摇摇头,雯雯喊着:那是假的,骗人的!
我:雯雯,你怎么知道?
雯雯讪笑着说:我猜的!
我:好!有胆量,心理素质一流——说假话脸不红心不慌!
学生们又是哈哈大笑!
我:说句实话!这个问题我也说不好,但我持怀疑的态度——一晚只用一度电,就好比一个人一天仅吃一个馒头,可能饿不死,但肯定不舒服!
妍妍:就是!一天一度电的舒适程度可能还不如开风扇舒服呢!
雯雯嘟囔着:我用扇子还不用电呢!
我:另外,空调的核心技术是什么?一台空调包含多少个核心技术呢?
教室瞬间安静,学生们都陷入了沉思。
我:哎——!光顾着说空调,我把课前十分钟读书的事都给忘了!
学生们高兴的哈哈大笑!
我:算了!下回再读,现在评讲试卷吧!
妍妍撒娇似的笑着嘟囔道:说说话多好呀!今天下午就别评讲试卷了!
我一怔,笑着说:就这样侃一下午闲话,然后放学回家,想着都可美!
妍妍:就是!
我:心里知道就行了,不能明说出来——那会动摇军心,有煽动的嫌疑!
妍妍笑呵呵的点点头。
在接下来评讲试卷的环节,仍然在第29题的第4小题处被卡住了,我胸有成竹的依旧用西瓜为例来说明蔗糖的合成是在细胞质,结果遇到了新的问题——
瑶瑶:老师,西瓜瓤的红色和花朵的红色有什么区别?
我:你认为呢?
瑶瑶砸了砸嘴笑着说道:应该有区别,但我不知道区别在什么地方!
雯雯兴奋的喊着:花朵的红色是花青素,西瓜瓤的红色我也不知道!
妍妍笑眯眯的说道:西瓜瓤的红色会不会是西瓜红素?
我:哎呀!妍妍很棒呀!你命名了一种色素——西瓜红素,我认为你的名字应该跟西瓜红素的名字一起载入史册!
妍妍哈哈大笑,笑的浑身乱颤!
我看着妍妍,笑着说:其实,花朵的红色就是花青素,而西瓜瓤的红色与番茄的红色属于同一类物质——茄红素!
妍妍恍然大悟似的用食指指着天花板兴奋的喊着:哦——!我明白了!西瓜汁的颜色跟番茄汁的颜色很像,几乎就是一模一样的!
瑶瑶:那花青素和茄红素有什么关系呢?
瑶瑶很认真的看着我,其他学生也都盯着我,凯凯也仰着脸饶有兴趣的看着我——吐沫星子那点事根本就不是个事儿!
——众目睽睽之下,箭在弦上,不得不发了!
我:嗯——!花青素和茄红素的分子结构不同,通俗点说就是花青素的分子中含有单糖,而茄红素分子中不含单糖!另一方面,花青素和茄红素都是类胡萝卜素代谢的产物!类胡萝卜素知道吧?
瑶瑶:类胡萝卜素包含叶黄素和胡萝卜素!
我:回答的很好!这让我忍不住想给你们再普及一个常识,想不想听?
学生们欢呼雀跃,妍妍乐的拍着手大喊大叫!
我:现在是夏天,再过几个月就要到秋天了,秋天的树叶会变成什么颜色?
妍妍:黄色!
我:还有什么颜色?
瑶瑶笑着抢答道:红色!
我:正确!回答的这么好,那你就再回答一个问题——红叶的红色是什么物质?
雯雯抢答:胡萝卜素,还有叶黄素!
我:错!
雯雯马上低头,讪笑而不语。
诚诚:基因的选择性表达!
我:错!我问的是什么物质,没问原因!
诚诚马上笑笑,缩了缩脖子。
我神秘的微微一笑,说道:好!谜底揭开——红叶的红色属于糖类,主要是蔗糖!
学生们顿时“呀——!”声一片!
瑶瑶惊讶的问道:糖类怎么能变成红色?
雯雯笑着喊道:红糖么!
我:哈哈!听起来很有道理,其实不是那回事!真正的原因是——天气变冷的时候,树叶里面的单糖、二糖增多,也就是小分子糖类增多,它们会和氨基酸或蛋白质发生反应,变成红色,甚至红褐色!
学生们又是一片哗然声、惊讶声,交头接耳的议论纷纷!
晓晓:老师,红烧肉的红色是什么物质?
我:咦——!不能再这样说下去了,这样就没法评讲试卷了!我再解释这最后一个问题啊!
瑶瑶、妍妍哈哈大笑——得意的很!
我:红烧肉的红色,还有生抽的红褐色,和红叶的红色是一个道理——都是一些糖类和氨基酸或蛋白质反应的产物!做红烧肉不是必须要加糖煮炖么!
晓晓笑着点头道:哦——!明白了!
最后,我意味深长的感叹:今年秋天,你们就要进入各个大学继续学习了!如果大学校园有红叶,你们不仅可以欣赏,更可以采一片红叶品尝一下红叶的味道——肯定是甜的!
学生们马上热烈的交头接耳、议论纷纷!教室变成了欢乐的海洋!
唉——!看万山红遍,层林尽染!亿往昔,峥嵘岁月稠!
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——哪怕现在肩负万斤,疲劳之极,但只要看到美好的未来、看到收获的希望,也会顿觉心情舒坦、浑身有劲!
今天上午第一、二节课,高三三班。
进入教室,我一眼就看到飞飞的位置空着!
我:哎——!飞飞今天怎么没来?
博博抬起头,戏谑的说道:他还在路上呢!
我:哦——!不容易,不容易!
博博讪讪的笑着。
我:那这样——趁着飞飞没来,咱们抓紧时间接着评讲试卷吧?
班里的学生顿时欢呼雀跃!!!
在评讲第29题时,里面有一个问题的问法与评讲过的押题卷里的问法一模一样,答案也相同。
我:这个问题我们曾经在押题卷里面见过,你们有印象吗?
博博、可可、凡凡撅着嘴、凝眉摇头。
我:博博,你能回忆起来吗?
博博笑着摇摇头,嘴里嘟囔着:好像在什么地方见过,但没一点印象了!
我:可可,你有印象吗?
可可咕嘟着嘴,把头轻轻摇了两下。
我:这说明我们不但要做题,还要抽时间把做过的题复习复习、分析分析、思考思考!不是有句话——学而不思则罔,思而不学则殆!
可可使劲的点头,博博也点头,嘴里还附和着:就是!
我:既然你们认同我的观点,那我就问问题了——罔和殆是什么意思?
可可:两个字都是疲劳的意思!
博博:就是!
我:好!博博,你给我说一下这两个字有没有区别?
博博:都是疲劳、疲惫的意思,应该没什么区别!
我:可可,你认为呢?
可可抿了抿小嘴,讪讪的笑着说道:应该有区别吧!
我:回答的很好!魔鬼就藏在细节里!我们做题的本质就是要找出表象后面所隐藏的细微区别,能不能找出区别就意味着得分与不得分!
博博:老师,你说一下这两个字的区别在什么地方?
我戏谑的一笑,说道:第一个区别——这两个字的写法不一样!
博博大笑,可可、靓靓抿着嘴笑,凡凡、聪聪出神的盯着我,期待着我那语不惊人死不休的更精彩的话语!
博博笑的喘着粗气喊着:这不是脑筋急转弯么!
我:不是!因为这两个字的写法不一样,它们的意思就有了很大的区别!
聪聪:我明白了——罔通“亡”,殆通“呆”!
我:哎呀!还是聪聪聪明呀!一点就透!
博博:老师,我也明白了!你听一下我的解释,看对不对?
我:说!
博博:一直学习,不停的学习,最后能把人累死!光思考,光胡思乱想而不学、不动手、不实践,人就会变成呆子!
可可笑着发出“哦——!”的惊叹声。
我:解释的可以,大差不错!“罔”这个字更倾向于身体或者说肉体的疲劳、疲惫不堪!因为不睡觉的学,头悬梁锥刺股的自残式的学,肉体肯定受不了,甚至会亡,是死亡的亡!“殆”这个字更倾向于精神方面的疲劳、颓废!因为一直的想,一直的思考,那会走火入魔,不就是所说的神经病、精神病么,甚至会抑郁而终!
学生们不住的点头——其实就那几个学生在听我讲!有点滑稽!
我:怎么样?我解释的可以吧?
博博:这说明我们以后不仅要做题还要思考思考,要劳逸结合!
我:没问题!你们不但要继续做押题卷,还要不时的把做过的试卷再翻看翻看、回味回味!成绩虽然重要,但最重要的是我们要拥有健康的身体和良好的心理素质!
——确实,对这个班的孩子们来说,拥有健康的身体和强硬的心理素质,以后又不做违法的事情,在社会上都有自己的用武之地,都能成为社会的有用人才!
接下来评讲的过程中,学生们都很用心,特别是博博,每次回答问题都规规矩矩的站起来认真回答——学生们平时都是坐着回答问题、坐着跟我辩论!因为我的课堂是开放式课堂,什么问题都可以问,什么想法都可以畅所欲言,唯一的要求是不能带脏字!能把我说的哑口无言受表扬,被我一句话怼的心服口服受批评!
离下课还有二十分钟的时候,飞飞的身影“嗖”的一下从前门闪过,在全班学生惊讶的反射性的扭脸侧目凝视下,他从后门蹑手蹑脚的进入教室坐到自己的位置,脸上带着一种说不上来的奇怪笑容——跟迪斯尼里面的米老鼠有一拼!
看着满面黑红的飞飞上气不接下气的样子,我笑着问他:飞飞,来了?
飞飞喘着气狠狠的点点头。
我戏谑道:你今天怎么来的这么早,下次可以来的再晚一点!正好跟上第一节下课,那多好呀!
飞飞仍然笑着点点头,不言语。
博博戏谑道:今天是不小心来早了,下次一定来的再晚一点!
博博说完哈哈大笑,飞飞挤着眼睛做了个鬼脸。
今天上午第三、四节课,高三一班。
在三班上了两节课后,我感觉有点累,说话有点费劲,所以我一进入教室就让学生们先读十分的书。
学生们有的在读书,有的假装着在读书而心里想着什么美好的事情,有的干脆连装也不装了,头也不抬的趴在课桌上睡觉。
鑫鑫不时的读一会儿书看我一下,满脸都是期待的眼神——这次考得不错,被我表扬了,心里肯定特高兴!
人逢喜事精神爽——谁不是这样呢!
十分钟后开始评讲试卷,在评讲过程中鑫鑫很活跃的问问题、谈自己的见解,还不时的问自己写的答案是否得分!静静、飞飞、宇宇等基本处于静默状态,只是偶尔的问一个问题。
——相由心生呀!
评讲第29题第4小题的过程几乎就是一部无厘头的喜剧——
第四小题是这样描述的——由上图可知,蔗糖和淀粉都是光合作用的终产物,但两者合成的具体场所不同。结合所学知识推测:哪一种是在叶绿体中合成的?哪一种是在细胞质中合成的?
我:答案是淀粉在叶绿体中合成,蔗糖在细胞质中合成。
鑫鑫欢快的感叹着:唉——!太可惜了!我正好写反了!
我戏谑道:不可惜,不可惜!这是你这次考试最大的收获!
鑫鑫高兴的笑的合不拢嘴。
我:飞飞,你是怎么答得?
飞飞先“嘿嘿”的笑了两下,然后用欲笑又止的表情说道:这两个空我拿不准,又害怕填反了一分都得不住,所以两个空我都填了蔗糖!
我:聪明呀!真聪明!
小度讪笑道:我也是这样填的!
我看着小度,戏谑的笑着说道:咦——!你也聪明!
鑫鑫恶狠狠的嘟囔着:那是投机取巧!
我附和道:有道理,有道理!
学生们哈哈大笑!
我轻咳一声,很认真的叹道:不光你们,上节课我在三班做这个题也做错了!到现在我也没想明白为什么淀粉是在叶绿体内合成,蔗糖是在细胞质内合成!
鑫鑫:我也是!我现在还迷糊的很呢!
静静:老师,我知道了!我们的教材中不是有一个这样的实验么——把树叶一半遮光一半曝光,一段时间后用稀碘液检测,曝光的那一半变蓝,证明光合作用的产物是淀粉。
我:嗯——!那也不能说明淀粉是存在于叶绿体内还是位于细胞质里呀!
鑫鑫:就是!
飞飞兴奋的喊着:老师,我从书上找到了!淀粉就是在叶绿体内!
鑫鑫、静静、宇宇凝眉侧目看着飞飞,急切的问:在哪个地方?
飞飞:必修一的第47页,有个图片——高倍显微镜下的叶绿体!
随着“哗哗”的翻书声,片刻,教室里发出一阵惊呼:咦——!真是呀!
很快,鑫鑫就发出了不同的声音:图片里的小圆球是叶绿体,怎么能说明淀粉是在里面合成的?
教室顿时陷入沉寂,片刻,又是一阵惊呼:咦——!就是呀!
飞飞不好意思的捂着嘴笑,还来回的左顾右盼——跟猴子的动作像极了!
但这两次一惊一乍的惊呼让我忽然如醍醐灌顶般豁然开朗——我知道如何解释蔗糖是在细胞质里合成这个问题了!
我:好!先把淀粉的问题放一放,先搁置一下!我们先来解决蔗糖的问题——夏天到了,我们又该愉快的吹着空调,大口吃着清甜多汁的西瓜了!你们知道西瓜为什么甜吗?
凤凤兴奋的喊着:糖多!
牛牛用不屑的样子怼道:还多糖呢!
我:都正确,都正确!
学生们哈哈大笑!
我:既然凤凤回答的这么好,那我就再问你一个问题——西瓜的糖分储存在西瓜细胞的什么位置?
凤凤讪讪的说道:储存在西瓜细胞里!
牛牛:废话,等于什么也没说!
凤凤尴尬的挤眉弄眼,牛牛还跟没事人似的一幅笑呵呵的样子。
静静:是储存在液泡里面吧?
我:正确!糖分储存于液泡里,而液泡就位于细胞质中——那不正好说明糖分极有可能是在细胞质中合成的!
静静点点头,飞飞带着一副欲笑又止的样子抿着嘴点头。
鑫鑫喊着:那如何解释淀粉是在叶绿体内合成的那个问题?
我:嗯——!对于不很清楚的问题,可以用排除法——如果能断定蔗糖是在细胞质里合成,那毫无疑问就可以判定淀粉就是在叶绿体中合成的,因为这道题是一个萝卜一个坑类型的题么!做题,既需要严谨的分析,也需要大胆的推测,有时候也需要一点点的小聪明!
飞飞附和道:就是!
鑫鑫笑笑,不再言语,但我可以感觉到他是口不服心更不服!
牛牛饶有兴致的像唠家常似的说道:老师,我听说慈禧太后吃西瓜光吃西瓜里面的一点点西瓜心!
凤凤:就是,西瓜心可甜了!
牛牛:你知道什么是西瓜心?
凤凤怒瞋着反问:就你知道,我们都不能知道了?
牛牛乐呵呵的笑着。
我:慈禧太后的怪癖流传甚多——据说慈禧太后吃鸭子光吃鸭舌头,吃鱼仅吃鱼尾巴!
鑫鑫:老师,鸭舌头、鱼尾巴是不是可好吃?
我:据说好吃!因为舌头和尾巴是动物身上运动最频繁的部位,肉质细嫩,口感绵柔,回味悠长!
凤凤很配合的把嘴咂的很响。
牛牛:猪开始吃饭了!
凤凤怒斥道:你这头猪话太多了,该杀了!
牛牛笑呵呵的高兴的不行!
飞飞突然兴奋的喊着:老师,猪尾巴也好吃!
我:猪尾巴在猪的屁股上悠闲的晃来晃去,应该好吃,你吃过吗?
飞飞笑着回答:没!我听别人说好吃!
鑫鑫喊着:我小时候吃过猪尾巴,不好吃——在嘴里嚼来嚼去咬不动!
我笑眯眯的看着鑫鑫,问他:那是你几岁时的事情?
鑫鑫:大概三、四岁吧!
我:哦——!我明白了!你家人就没想让你把猪尾巴吃下去——就是让你不停的嗦猪尾巴!
鑫鑫:为什么?
我:猪尾巴是一道民间偏方——专治小孩子涎水过多,也就是流口水!
鑫鑫:哦——!原来如此!
我戏谑的说道:那说明你小时候有流口水的毛病呀!
学生们哈哈大笑,鑫鑫也笑的吐沫星子乱飞!
今天下午一、二节课,高三二班。
我拉开门进入教室,顿觉凉爽又空气污浊难闻——空调的好处与弊端难舍难分!
我坐在讲台上不由自主的“嘶——!嘶——!”用力吸了几口满含怪味的空气,又“吭吭!哧哧!”的用鼻子使劲往外喷气,紧靠讲台前面坐着的凯凯把头低的很低,几乎都贴在了桌面上——没有更好的躲避方法了!
我笑呵呵的问道:哎——!开空调了?空调清洗了吗?
后面趴着睡觉的学生都抬起头,睡眼惺忪的呆呆的看着我。
恒恒仰着迷糊的红脸,半睡半笑的说:都洗了!
我:都洗什么了?
恒恒:从里到外都洗了!
我:蒸发器洗了吗?
恒恒一时语塞,支吾着:什么是蒸发器?
雯雯吃惊的问:空调里还有蒸发器?
瞬间,学生们一片哗然,议论纷纷——满含新意的问题能使人立马清醒!
我:空调里怎么能没有蒸发器呢?你们知道空调是如何制冷的吗?
学生们纷纷噘着嘴摇头。
瑶瑶:老师,你给我们讲一下呗!
我:可以!蒸发器就是打开空调的盖子,拿出空调滤网,里面一层一层又一层的片状结构,那就是空调的蒸发器!
雯雯:空调制冷和蒸发器有什么关系?
我:真棒!我正要说呢,你就问了出来,厉害!
雯雯晃着头得意的笑了笑。
我用手指着墙上的空调,边比划边讲解:热空气从空调上面的进气口被吸入,经过蒸发器那一层一层的片状结构时,把热量传给了蒸发器里面的制冷剂,热空气就变成了凉爽的空气被吹了出来,而制冷剂吸收热量后变成了气体,通过蒸发器里面的管道,再进入空调室外机的压缩机里重新被压缩成液体,然后再次进入蒸发器,如此循环。
学生们如梦初醒似的“哦—!”声一片。
岳岳低声嘟囔着:好空调,格力造!
妍妍欢快的喊着:美的空调,一晚只用一度电!
诚诚一字一顿的蹦出八个字:格力,掌握核心技术!
我戏谑的说:你们都抬头看一下,牛是不是被吹到天花板上了?
学生们哈哈大笑!
瑶瑶笑着好奇的问道:老师,美的空调是不是一晚只用一度电?
——瑶瑶今天穿了一件大黄色的短袖,看起来皮肤更黑了!
我抿着嘴稍加思考,反问瑶瑶:你认为呢?
瑶瑶笑着摇摇头,雯雯喊着:那是假的,骗人的!
我:雯雯,你怎么知道?
雯雯讪笑着说:我猜的!
我:好!有胆量,心理素质一流——说假话脸不红心不慌!
学生们又是哈哈大笑!
我:说句实话!这个问题我也说不好,但我持怀疑的态度——一晚只用一度电,就好比一个人一天仅吃一个馒头,可能饿不死,但肯定不舒服!
妍妍:就是!一天一度电的舒适程度可能还不如开风扇舒服呢!
雯雯嘟囔着:我用扇子还不用电呢!
我:另外,空调的核心技术是什么?一台空调包含多少个核心技术呢?
教室瞬间安静,学生们都陷入了沉思。
我:哎——!光顾着说空调,我把课前十分钟读书的事都给忘了!
学生们高兴的哈哈大笑!
我:算了!下回再读,现在评讲试卷吧!
妍妍撒娇似的笑着嘟囔道:说说话多好呀!今天下午就别评讲试卷了!
我一怔,笑着说:就这样侃一下午闲话,然后放学回家,想着都可美!
妍妍:就是!
我:心里知道就行了,不能明说出来——那会动摇军心,有煽动的嫌疑!
妍妍笑呵呵的点点头。
在接下来评讲试卷的环节,仍然在第29题的第4小题处被卡住了,我胸有成竹的依旧用西瓜为例来说明蔗糖的合成是在细胞质,结果遇到了新的问题——
瑶瑶:老师,西瓜瓤的红色和花朵的红色有什么区别?
我:你认为呢?
瑶瑶砸了砸嘴笑着说道:应该有区别,但我不知道区别在什么地方!
雯雯兴奋的喊着:花朵的红色是花青素,西瓜瓤的红色我也不知道!
妍妍笑眯眯的说道:西瓜瓤的红色会不会是西瓜红素?
我:哎呀!妍妍很棒呀!你命名了一种色素——西瓜红素,我认为你的名字应该跟西瓜红素的名字一起载入史册!
妍妍哈哈大笑,笑的浑身乱颤!
我看着妍妍,笑着说:其实,花朵的红色就是花青素,而西瓜瓤的红色与番茄的红色属于同一类物质——茄红素!
妍妍恍然大悟似的用食指指着天花板兴奋的喊着:哦——!我明白了!西瓜汁的颜色跟番茄汁的颜色很像,几乎就是一模一样的!
瑶瑶:那花青素和茄红素有什么关系呢?
瑶瑶很认真的看着我,其他学生也都盯着我,凯凯也仰着脸饶有兴趣的看着我——吐沫星子那点事根本就不是个事儿!
——众目睽睽之下,箭在弦上,不得不发了!
我:嗯——!花青素和茄红素的分子结构不同,通俗点说就是花青素的分子中含有单糖,而茄红素分子中不含单糖!另一方面,花青素和茄红素都是类胡萝卜素代谢的产物!类胡萝卜素知道吧?
瑶瑶:类胡萝卜素包含叶黄素和胡萝卜素!
我:回答的很好!这让我忍不住想给你们再普及一个常识,想不想听?
学生们欢呼雀跃,妍妍乐的拍着手大喊大叫!
我:现在是夏天,再过几个月就要到秋天了,秋天的树叶会变成什么颜色?
妍妍:黄色!
我:还有什么颜色?
瑶瑶笑着抢答道:红色!
我:正确!回答的这么好,那你就再回答一个问题——红叶的红色是什么物质?
雯雯抢答:胡萝卜素,还有叶黄素!
我:错!
雯雯马上低头,讪笑而不语。
诚诚:基因的选择性表达!
我:错!我问的是什么物质,没问原因!
诚诚马上笑笑,缩了缩脖子。
我神秘的微微一笑,说道:好!谜底揭开——红叶的红色属于糖类,主要是蔗糖!
学生们顿时“呀——!”声一片!
瑶瑶惊讶的问道:糖类怎么能变成红色?
雯雯笑着喊道:红糖么!
我:哈哈!听起来很有道理,其实不是那回事!真正的原因是——天气变冷的时候,树叶里面的单糖、二糖增多,也就是小分子糖类增多,它们会和氨基酸或蛋白质发生反应,变成红色,甚至红褐色!
学生们又是一片哗然声、惊讶声,交头接耳的议论纷纷!
晓晓:老师,红烧肉的红色是什么物质?
我:咦——!不能再这样说下去了,这样就没法评讲试卷了!我再解释这最后一个问题啊!
瑶瑶、妍妍哈哈大笑——得意的很!
我:红烧肉的红色,还有生抽的红褐色,和红叶的红色是一个道理——都是一些糖类和氨基酸或蛋白质反应的产物!做红烧肉不是必须要加糖煮炖么!
晓晓笑着点头道:哦——!明白了!
最后,我意味深长的感叹:今年秋天,你们就要进入各个大学继续学习了!如果大学校园有红叶,你们不仅可以欣赏,更可以采一片红叶品尝一下红叶的味道——肯定是甜的!
学生们马上热烈的交头接耳、议论纷纷!教室变成了欢乐的海洋!
唉——!看万山红遍,层林尽染!亿往昔,峥嵘岁月稠!
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