2019年5月13日星期一
2019年5月13日星期一
今天上午第五节课,高三三班。
一进入教室,可可就仰着那张萌呆呆的小脸轻声问道:老师,除了押题卷,咱们不是还有3A卷要发吗?
我一边往讲台上走,一边面带微笑的点着头看着她,她反而有点不好意思了。
我一屁股坐到讲台的凳子上,盯着可可,笑着说道:3A卷就先不发了!因为那几套试卷的后面没有答案、没有解析!咱们的做题原则是——无答案不做题!
可可抿着嘴点点头,塌拉着眼皮很茫然的整理着已然井井有序的桌面——无奈而又心有不甘时的下意识遮掩动作!
班里也有没心没肺、及时行乐的学生——一副手忙脚乱、嬉皮笑脸的无所谓样子!特别是飞飞,就像一只无头苍蝇——坐在自己的位置不停的东张西望,嘴里还嘟囔着什么!
我轻咳一声,教室安静下来,博博、聪聪笑嘻嘻的仰脸看着我。
我:这节课咱们该评讲哪一套押题卷了?应该是押题卷〈二十〉吧?
其他学生还在模棱两可、不知所以的时候,可可随手从抽斗拿出一沓押题卷,从里面抽出一张正看看、反看看,然后轻快的说道:就是押题卷〈二十〉,该评讲后面的非选择题了!
我朝可可点点头,然后看着班里的学生,笑眯眯的说道:都把押题卷〈二十〉找一下!这节课的任务很简单——只评讲后面的三个非选择题,你们慢慢找,不着急啊!
我在讲台上笑呵呵的欣赏着飞飞的囧样——在抽斗里、桌面上、桌前桌后东翻西扯的左抽一张、右拽一张,瞟一眼后又随意的往地下一扔,接着重复刚才的操作!
我终于明白他为什么愿意一个人坐在第四排——课桌上是成堆的书山,课桌前后左右的地面上散乱的摆满了书、试卷,形成一个书海!一个人在后面真的是潇洒自如、散漫随意——在浩如烟海的书堆中会有舒心、慰辑的感觉!
在第三排坐着的潇潇发出串串银铃般的“呵呵呵呵”笑声,我扭头微笑着看了她一眼,她笑的更开心了——捂着嘴笑,浑身乱颤!
我盯着她,戏谑的问道:潇潇,今个儿怎么这么高兴!
潇潇笑着摇摇头,嘴里不住的说着:没什么,没什么!
我:哎——呀!有什么快乐的事情跟我们也分享一下么!
潇潇:我看你额头上有几道红印,可明显!
我:哦——!来教室前我趴在办公桌上小憩了一会,可能是额头把手背压得太狠了!
潇潇哈哈大笑,其他学生笑呵呵的看着我。
博博笑着说道:老师辛苦了!
这句话他可能真是发自内心的,但我听起来总感觉怪怪的,也可能是我不适应这样的夸奖方式吧!
我讪笑着自嘲道:唉——!也谈不上辛苦!主要是等了一上午,在肚子饿的咕咕叫的时候终于等来了这最后一节课,确实有点乏困!
博博:老师,你早上应该多吃点!
我:今天早上我没吃早餐,在十点多的时候出去随便吃了点东西,结果——
博博笑着接住:更饿了!
我莞尔一笑,说道:不是更饿了,是更困了,瞌睡的不行!
博博笑笑,没言语。
在教室后面的飞飞喊着:老师,饥了狰,饱了愣!
博博马上笑着接住:不饥不饱不想动!
我:哎——!飞飞,押题卷找到了?
飞飞拿起押题卷向我扬了扬,还笑着做了个鬼脸。
我:好,那现在就开始评讲押题卷吧!
我刚说完这句话,聪聪就仰起脸慢慢的张开大嘴,“啊——啊——哈——哈——!”,打了一个长长大大的哈欠!
他打哈欠的夸张大嘴让我忍不住笑了起来,他还莫名其妙的看着我!
我遮掩性的扭脸看着博博,忍俊不禁的笑着问他:博博,你的嘴最大能张多大?你张一下让我看看!
博博一头雾水的看着我,然后用力把嘴张开、张大!
我装作饶有兴致的样子打量了一番,点着头笑着说道:看来人的嘴很厉害呀!刚才博博张开嘴的度数应该有一百八十度!
博博笑着自嘲道:我爱吃,大嘴吃四方么!
聪聪、飞飞也自顾自的把嘴张开、张大,还用手指头扒拉着下巴,一副想把嘴撕烂的样子!
我:哎呀!你们两个的嘴也够大,也能吃四方!
博博、飞飞哈哈大笑,聪聪莫名其妙的也跟着笑,可可、靓靓、凡凡乐呵呵的笑。
在接下来评讲押题卷的环节,第29题的第2小题让我感触很深!
第2小题里有这样一句话——图2显示了细胞膜的哪种模型?
我:大家应该能从图中看出是哪种模型吧?
可可随口而出:细胞膜的流动镶嵌模型!
我:正确!你回答的这么好,我忍不住想再问你一个问题!
可可轻快的笑着说道:问吧!
我:流动镶嵌模型的内容是什么?
可可抿着嘴,低头盯着自己的试卷凝眉沉思,然后讪讪的摇摇头。
我:博博,你呢?
博博弯了弯腰把身子往后缩了缩,仰着脸、摇着头讪笑道:我也忘了!
我:飞飞?
飞飞:流动镶嵌模型的内容是——,唉——!我真的可熟悉,但我这会儿回忆不起来了!
我:这真是熟悉的陌生人呀!你们现在翻书找吧!
那三个人快速的翻书,几乎同时从书中找到了!我让可可先念了一遍,然后让飞飞又念了一遍,最后又让博博念了第三遍!
我:高考出题诡异莫测、捉摸不定!如果今年高考就让你们写流动镶嵌模型的具体内容,我分析很多考生都很难写出来!
可可噘着嘴、皱着眉不住的点头,博博兴奋的喊着:我敢肯定——百分之九十的考生都写不出!
我:有可能!因为太熟悉了,所以才太陌生了——熟悉的陌生题呀!
飞飞高兴的喊着:咱班就属于那能写出的百分之十的考生了!
博博扭头斜眼看着飞飞,撇着嘴发出“切!”的声音,飞飞笑着回了博博一个鬼脸。
学生们哈哈大笑。
今天下午第一节课,高三一班。
进入教室,满眼都是趴在课桌上睡觉的学生——当个学生不容易呀!
我在讲台上坐下,看着下面学生瘫倒的样子,轻咳了一声竟然忍不住“嘿嘿”的笑了起来。
凤凤抬起头迷茫的看着我,脸上像刷了一层浆糊——僵硬的面无表情,僵硬的眼神发呆!
我探头看着凤凤,笑着问:凤凤,睡得怎么样?
她呆呆的看着我,一时没有反应!
我又加重语气问了一遍:凤凤,趴在课桌上睡觉怎么样?头晕不晕?
凤凤用手抹了抹眼睛,揉揉脸,撅了撅嘴,抿了抿嘴,又咧了咧嘴,面部肌肉抽动了几下,脸上终于有了精神气,然后自顾自的翻开书,默默的看了起来。
她旁边的芳芳小声的提醒她:凤凤,老师问你问题呢!
凤凤如梦初醒似的喊了一声:啊!什么问题?
牛牛打趣道:放学了,赶紧回家吧!
凤凤扭脸看着牛牛,怒瞋道:去!
学生们哈哈大笑。
我:唉——!算了!换个问题——凤凤,你认为睡一个好觉的必备条件是什么?
凤凤眯着眼看着我,笑而不语。
其他学生交头接耳、议论纷纷。
牛牛:在极度疲惫的情况下,倒头即睡,那叫一个过瘾!
我:不对!极度疲惫的情况下能睡着,但不一定能睡好!睡着和睡好是两码事!
宇宇:需要一个松软又有弹性的枕头!
静静:靠着墙睡!
我:静静,你真会搞笑!靠着墙睡还不如坐着睡呢!
芳芳低声的嘟囔着:躺着睡!
我:好!芳芳离正确答案就差一个字了!你们猜猜是哪个字?
飞飞:侧躺着睡!
我:侧躺着睡不就是蜷缩着睡么!那是狗和猫的睡法!
牛牛:狗和猫的睡姿不是最舒服的睡觉姿势吗?
凤凤扭头朝牛牛兴奋的讽刺道:你是狗和猫吗?
牛牛瞪了凤凤一眼,不屑的撇撇嘴,没言语。
我:侧躺是狗和猫最舒服的睡觉姿势,我认为人最舒服的睡觉姿势是伸直了身子平躺着睡!
静静:为什么?
我:那种睡觉姿势,人与床的接触面积较大,使人体单位面积的受力较小!
静静:那趴在床上睡不是一样吗?
我:接触面积可能一样,但人体的受力点不一样!
牛牛嘟囔着:趴在床上睡压脸,会造成一边脸大,一边脸小!
凤凤兴奋的喊着:还压那个什么!会使那个什么一个大一个小!
牛牛撇着嘴、皱着眉朝凤凤嘟囔着:你呀!你呀!你肯定喜欢趴着睡觉!
学生们哈哈大笑!
接着教室就变成了一个喧闹的菜市场——学生们眉飞色舞的交头接耳、议论纷纷!
必须要结束这个话题了——继续说下去就没完没了了!
我轻咳一声,说道:可能每个人都有自己的睡觉习惯,我喜欢伸直了身子平躺着睡,有人可能喜欢其它的睡法,例如飞飞,喜欢侧躺着睡,那也很美——像小猫、小狗一样的酣畅淋漓的睡死睡活!当然,也有人喜欢趴着睡,那也很美!
学生们哈哈大笑。
这时在讲台旁边坐着的鑫鑫抬起了头,呆呆的看着我,我忍不住笑了起来——他左眼紧闭,右眼微张,仿佛对刚才发生的事情一无所知!
我:鑫鑫,被吵醒了?
鑫鑫伸出两个手指头用力的掰开左眼,又用手揉揉脸、拍拍脸,然后抿抿嘴,嘟囔着:没,没!
我:鑫鑫,现在什么感觉?
鑫鑫:头晕腿沉,特别是腿沉的都动不了!
飞飞兴奋的喊着:就是!趴在课桌上睡觉,腿特别难受,感觉又涨又重!
我:你知道原因吗?
飞飞笑着摇摇头,静静仰着脸说道:是不是静脉血滞留在腿部?
学生们又是一阵交头接耳式的议论纷纷。
我轻咳一声,说道:嗯——!静静说的很对——就是静脉血滞留在腿部的缘故!
鑫鑫:静脉血为什么会滞留在腿部?
我:久坐或久站会使腿部的静脉血流动不畅,而动脉血又源源不断的流进来,就会造成腿部的血液淤积。
鑫鑫:哦——!我明白了!
凤凤突然惊呼道:咦!老师,有人把小铁环套在手指上玩,过一会就取不下来了,是不是同样的道理?
牛牛撇着嘴,笑着说道:说的是你自己吧!
凤凤扭头怒斥:去!
学生们哈哈大笑。
我:凤凤说的很好!小铁环套在手指上,会造成手指前端的血液淤积,使前端涨大变粗,再取就肯定取不下来了!
飞飞肯定想到了什么有趣的童年糗事,情不自禁的“嘿嘿”笑了两声,眼巴巴的看着我,一幅欲言又止的样子!
我:飞飞,这个话题不再说下去了!我能猜出你想说什么——小孩子钻栅栏,头过去了身子过不去,结果想出来时头出不来!是不是?
飞飞笑着点点头,学生们哈哈大笑。
鑫鑫看着飞飞,讪笑道:你肯定亲身经历过吧!
飞飞马上笑的前仰后合,高兴的有点捶胸顿足!活脱脱一只发怒的黑猩猩——发怒与高兴的样子太相像了!
我:好!趁着你们这么高兴,咱们今天就不再读书了,直接评讲押题卷吧!
学生们笑嘻嘻的齐声喊道:好!
看着学生们群情激昂的发疯样子,我忍不住笑了起来,就扭头看着黑板——眼不见心不乱,以此来稳定我的情绪!但黑板左下角的几个字让我忍不住哈哈大笑起来——擦小茹,倒佳佳。
那意思是今天小茹负责擦黑板,佳佳负责倒垃圾!
今天下午第二节课,高三二班。
一进教室,我先感叹:唉——!上节课我在一班问了两个很基础很简单的问题,结果没有一个学生能回答出来,连静静也回忆不起来!要不在咱班也测试一下?
瑶瑶笑着低声嘟囔道:不用测试了,越简单的问题肯定越不简单!
我莞尔一笑,说道:这次的问题真的很简单,第一个问题就一个词——细胞壁!
学生们马上笑嘻嘻的看着我,恒恒轻声问:细胞壁的什么?是细胞壁的功能吗?
我:太棒了!恒恒竟然猜出了我要问的问题!那咱们就来个自问自答——恒恒,你说一下细胞壁的功能是什么?
恒恒高兴又尴尬的笑着,一时不知所措!
我:没事,随便说,想起什么说什么!
恒恒笑着嘟囔:我需要翻书!
我:可以,现在翻吧!
晓晓马上喊着:老师,我找到了!
我:咦——!真快呀!念!
晓晓先是微微一笑,然后有模有样的捧着书念了起来:细胞壁有支持和保护的功能。
恒恒扭头斜眼瞟了晓晓一下,咂了咂嘴,满脸的怒意——不服气、不高兴、很失望!
我笑着问学生:都听明白了吗?
学生们纷纷点头。
瑶瑶看着我,一本正经的讪笑着说:老师,我知道细胞膜的功能!
我:可以呀!我问到细胞壁的功能,你马上就想起了细胞膜的功能,这思维的灵活程度,这联想的能力,绝了!
瑶瑶抿着嘴,满面笑容。
我:那咱班就临时再加一个小点心!瑶瑶,你说一下细胞膜有什么功能?
瑶瑶一口气把细胞膜的三大功能倒了出来。
我:太棒了!干脆你接着回答第二个问题——液泡的功能是什么?
瑶瑶莞尔一笑,摇摇头。
我:晓晓,你呢?
晓晓满脸尴尬又得意的笑着,把书拿起晃了晃,说道:我已经从书上找到了,我已经看过了!
我一怔,笑着说:那你就不看书说一下!
晓晓合上书,沉思片刻,朗声答道:液泡能使植物细胞保持坚挺!
我:完了?
晓晓一脸疑惑的回答:完了呀!
我:你重新打开书,再看一下,那句话的前面是不是还有一句话?
晓晓迅速低头翻开书,食指快速的从一个字一个字上滑过,还凝眉嘟囔着!
恒恒高兴的喊着:啊!老师!我找到了!
我:念!
恒恒眉飞色舞的微微一笑,然后抑扬顿挫的念了起来:液泡能调节细胞的渗透压,使植物细胞保持坚挺!
念完,恒恒笑嘻嘻的看着我,而晓晓眯着眼、噘着长嘴,脸上是一大片通红通红的青春美丽痘!
我抿着嘴,忍俊不禁的边笑边点头,然后感叹道:书看百遍,我们仍然有熟悉的陌生词呀!
学生们深有感悟的点着头,晓晓不屑的撇着嘴把头晃了两下。
我:那下面咱们就先读十分钟书吧!读不读?
瑶瑶笑着说:不读了吧!
我:那好,咱们就直接评讲押题卷吧!
在接下来评讲押题卷的时候,遇到了一个词——膜蛋白!
我:咦——!膜蛋白到底是在细胞膜的里面还是在外面?
雯雯:在细胞膜上!
我忍不住笑了,问道:上是属于里还是属于外?
雯雯缩着脖子“咦——!”的唏嘘了一声,学生们都笑了。
瑶瑶:我认为属于里面!
我:咦——!如果属于里面,那人站在地球上的意思就是人站在地球里!
学生们哈哈大笑。
我:再举个例子——你们看,现在我的手在水杯上放着,能说我的手是在水杯里放着吗?
妍妍:老师,那膜蛋白是不是就属于细胞外面的蛋白了?
我看着学生们,笑着反问:你们认为呢?
一直埋头不语的蕾蕾抬起头小声嘟囔着什么。
我:蕾蕾,声音大点,表述一下你的看法!
蕾蕾先“嗯!嗯!”的清了清嗓子,低声说道:膜蛋白属于分泌蛋白,因为它的合成经过了内质网和高尔基体,又经过囊泡的运输,才到了细胞膜上;而细胞内的蛋白是在游离的核糖体上合成,不经过内质网和高尔基体的加工。
我:说的很好!这让我豁然开朗——膜蛋白属于分泌蛋白,可以说膜蛋白位于细胞膜上,但不能说膜蛋白位于细胞膜里面!
雯雯:能说膜蛋白位于细胞膜外吗?
我莞尔一笑,反问:你现在正坐在地球上,能说你现在坐在地球外吗?
学生们哈哈大笑。
唉——!地球“上”的万物生灵构成了一幅精美的画卷,演绎着悲欢和离合!这个“上”字无可替代、无可替换!这个字真的很有意思!
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今天上午第五节课,高三三班。
一进入教室,可可就仰着那张萌呆呆的小脸轻声问道:老师,除了押题卷,咱们不是还有3A卷要发吗?
我一边往讲台上走,一边面带微笑的点着头看着她,她反而有点不好意思了。
我一屁股坐到讲台的凳子上,盯着可可,笑着说道:3A卷就先不发了!因为那几套试卷的后面没有答案、没有解析!咱们的做题原则是——无答案不做题!
可可抿着嘴点点头,塌拉着眼皮很茫然的整理着已然井井有序的桌面——无奈而又心有不甘时的下意识遮掩动作!
班里也有没心没肺、及时行乐的学生——一副手忙脚乱、嬉皮笑脸的无所谓样子!特别是飞飞,就像一只无头苍蝇——坐在自己的位置不停的东张西望,嘴里还嘟囔着什么!
我轻咳一声,教室安静下来,博博、聪聪笑嘻嘻的仰脸看着我。
我:这节课咱们该评讲哪一套押题卷了?应该是押题卷〈二十〉吧?
其他学生还在模棱两可、不知所以的时候,可可随手从抽斗拿出一沓押题卷,从里面抽出一张正看看、反看看,然后轻快的说道:就是押题卷〈二十〉,该评讲后面的非选择题了!
我朝可可点点头,然后看着班里的学生,笑眯眯的说道:都把押题卷〈二十〉找一下!这节课的任务很简单——只评讲后面的三个非选择题,你们慢慢找,不着急啊!
我在讲台上笑呵呵的欣赏着飞飞的囧样——在抽斗里、桌面上、桌前桌后东翻西扯的左抽一张、右拽一张,瞟一眼后又随意的往地下一扔,接着重复刚才的操作!
我终于明白他为什么愿意一个人坐在第四排——课桌上是成堆的书山,课桌前后左右的地面上散乱的摆满了书、试卷,形成一个书海!一个人在后面真的是潇洒自如、散漫随意——在浩如烟海的书堆中会有舒心、慰辑的感觉!
在第三排坐着的潇潇发出串串银铃般的“呵呵呵呵”笑声,我扭头微笑着看了她一眼,她笑的更开心了——捂着嘴笑,浑身乱颤!
我盯着她,戏谑的问道:潇潇,今个儿怎么这么高兴!
潇潇笑着摇摇头,嘴里不住的说着:没什么,没什么!
我:哎——呀!有什么快乐的事情跟我们也分享一下么!
潇潇:我看你额头上有几道红印,可明显!
我:哦——!来教室前我趴在办公桌上小憩了一会,可能是额头把手背压得太狠了!
潇潇哈哈大笑,其他学生笑呵呵的看着我。
博博笑着说道:老师辛苦了!
这句话他可能真是发自内心的,但我听起来总感觉怪怪的,也可能是我不适应这样的夸奖方式吧!
我讪笑着自嘲道:唉——!也谈不上辛苦!主要是等了一上午,在肚子饿的咕咕叫的时候终于等来了这最后一节课,确实有点乏困!
博博:老师,你早上应该多吃点!
我:今天早上我没吃早餐,在十点多的时候出去随便吃了点东西,结果——
博博笑着接住:更饿了!
我莞尔一笑,说道:不是更饿了,是更困了,瞌睡的不行!
博博笑笑,没言语。
在教室后面的飞飞喊着:老师,饥了狰,饱了愣!
博博马上笑着接住:不饥不饱不想动!
我:哎——!飞飞,押题卷找到了?
飞飞拿起押题卷向我扬了扬,还笑着做了个鬼脸。
我:好,那现在就开始评讲押题卷吧!
我刚说完这句话,聪聪就仰起脸慢慢的张开大嘴,“啊——啊——哈——哈——!”,打了一个长长大大的哈欠!
他打哈欠的夸张大嘴让我忍不住笑了起来,他还莫名其妙的看着我!
我遮掩性的扭脸看着博博,忍俊不禁的笑着问他:博博,你的嘴最大能张多大?你张一下让我看看!
博博一头雾水的看着我,然后用力把嘴张开、张大!
我装作饶有兴致的样子打量了一番,点着头笑着说道:看来人的嘴很厉害呀!刚才博博张开嘴的度数应该有一百八十度!
博博笑着自嘲道:我爱吃,大嘴吃四方么!
聪聪、飞飞也自顾自的把嘴张开、张大,还用手指头扒拉着下巴,一副想把嘴撕烂的样子!
我:哎呀!你们两个的嘴也够大,也能吃四方!
博博、飞飞哈哈大笑,聪聪莫名其妙的也跟着笑,可可、靓靓、凡凡乐呵呵的笑。
在接下来评讲押题卷的环节,第29题的第2小题让我感触很深!
第2小题里有这样一句话——图2显示了细胞膜的哪种模型?
我:大家应该能从图中看出是哪种模型吧?
可可随口而出:细胞膜的流动镶嵌模型!
我:正确!你回答的这么好,我忍不住想再问你一个问题!
可可轻快的笑着说道:问吧!
我:流动镶嵌模型的内容是什么?
可可抿着嘴,低头盯着自己的试卷凝眉沉思,然后讪讪的摇摇头。
我:博博,你呢?
博博弯了弯腰把身子往后缩了缩,仰着脸、摇着头讪笑道:我也忘了!
我:飞飞?
飞飞:流动镶嵌模型的内容是——,唉——!我真的可熟悉,但我这会儿回忆不起来了!
我:这真是熟悉的陌生人呀!你们现在翻书找吧!
那三个人快速的翻书,几乎同时从书中找到了!我让可可先念了一遍,然后让飞飞又念了一遍,最后又让博博念了第三遍!
我:高考出题诡异莫测、捉摸不定!如果今年高考就让你们写流动镶嵌模型的具体内容,我分析很多考生都很难写出来!
可可噘着嘴、皱着眉不住的点头,博博兴奋的喊着:我敢肯定——百分之九十的考生都写不出!
我:有可能!因为太熟悉了,所以才太陌生了——熟悉的陌生题呀!
飞飞高兴的喊着:咱班就属于那能写出的百分之十的考生了!
博博扭头斜眼看着飞飞,撇着嘴发出“切!”的声音,飞飞笑着回了博博一个鬼脸。
学生们哈哈大笑。
今天下午第一节课,高三一班。
进入教室,满眼都是趴在课桌上睡觉的学生——当个学生不容易呀!
我在讲台上坐下,看着下面学生瘫倒的样子,轻咳了一声竟然忍不住“嘿嘿”的笑了起来。
凤凤抬起头迷茫的看着我,脸上像刷了一层浆糊——僵硬的面无表情,僵硬的眼神发呆!
我探头看着凤凤,笑着问:凤凤,睡得怎么样?
她呆呆的看着我,一时没有反应!
我又加重语气问了一遍:凤凤,趴在课桌上睡觉怎么样?头晕不晕?
凤凤用手抹了抹眼睛,揉揉脸,撅了撅嘴,抿了抿嘴,又咧了咧嘴,面部肌肉抽动了几下,脸上终于有了精神气,然后自顾自的翻开书,默默的看了起来。
她旁边的芳芳小声的提醒她:凤凤,老师问你问题呢!
凤凤如梦初醒似的喊了一声:啊!什么问题?
牛牛打趣道:放学了,赶紧回家吧!
凤凤扭脸看着牛牛,怒瞋道:去!
学生们哈哈大笑。
我:唉——!算了!换个问题——凤凤,你认为睡一个好觉的必备条件是什么?
凤凤眯着眼看着我,笑而不语。
其他学生交头接耳、议论纷纷。
牛牛:在极度疲惫的情况下,倒头即睡,那叫一个过瘾!
我:不对!极度疲惫的情况下能睡着,但不一定能睡好!睡着和睡好是两码事!
宇宇:需要一个松软又有弹性的枕头!
静静:靠着墙睡!
我:静静,你真会搞笑!靠着墙睡还不如坐着睡呢!
芳芳低声的嘟囔着:躺着睡!
我:好!芳芳离正确答案就差一个字了!你们猜猜是哪个字?
飞飞:侧躺着睡!
我:侧躺着睡不就是蜷缩着睡么!那是狗和猫的睡法!
牛牛:狗和猫的睡姿不是最舒服的睡觉姿势吗?
凤凤扭头朝牛牛兴奋的讽刺道:你是狗和猫吗?
牛牛瞪了凤凤一眼,不屑的撇撇嘴,没言语。
我:侧躺是狗和猫最舒服的睡觉姿势,我认为人最舒服的睡觉姿势是伸直了身子平躺着睡!
静静:为什么?
我:那种睡觉姿势,人与床的接触面积较大,使人体单位面积的受力较小!
静静:那趴在床上睡不是一样吗?
我:接触面积可能一样,但人体的受力点不一样!
牛牛嘟囔着:趴在床上睡压脸,会造成一边脸大,一边脸小!
凤凤兴奋的喊着:还压那个什么!会使那个什么一个大一个小!
牛牛撇着嘴、皱着眉朝凤凤嘟囔着:你呀!你呀!你肯定喜欢趴着睡觉!
学生们哈哈大笑!
接着教室就变成了一个喧闹的菜市场——学生们眉飞色舞的交头接耳、议论纷纷!
必须要结束这个话题了——继续说下去就没完没了了!
我轻咳一声,说道:可能每个人都有自己的睡觉习惯,我喜欢伸直了身子平躺着睡,有人可能喜欢其它的睡法,例如飞飞,喜欢侧躺着睡,那也很美——像小猫、小狗一样的酣畅淋漓的睡死睡活!当然,也有人喜欢趴着睡,那也很美!
学生们哈哈大笑。
这时在讲台旁边坐着的鑫鑫抬起了头,呆呆的看着我,我忍不住笑了起来——他左眼紧闭,右眼微张,仿佛对刚才发生的事情一无所知!
我:鑫鑫,被吵醒了?
鑫鑫伸出两个手指头用力的掰开左眼,又用手揉揉脸、拍拍脸,然后抿抿嘴,嘟囔着:没,没!
我:鑫鑫,现在什么感觉?
鑫鑫:头晕腿沉,特别是腿沉的都动不了!
飞飞兴奋的喊着:就是!趴在课桌上睡觉,腿特别难受,感觉又涨又重!
我:你知道原因吗?
飞飞笑着摇摇头,静静仰着脸说道:是不是静脉血滞留在腿部?
学生们又是一阵交头接耳式的议论纷纷。
我轻咳一声,说道:嗯——!静静说的很对——就是静脉血滞留在腿部的缘故!
鑫鑫:静脉血为什么会滞留在腿部?
我:久坐或久站会使腿部的静脉血流动不畅,而动脉血又源源不断的流进来,就会造成腿部的血液淤积。
鑫鑫:哦——!我明白了!
凤凤突然惊呼道:咦!老师,有人把小铁环套在手指上玩,过一会就取不下来了,是不是同样的道理?
牛牛撇着嘴,笑着说道:说的是你自己吧!
凤凤扭头怒斥:去!
学生们哈哈大笑。
我:凤凤说的很好!小铁环套在手指上,会造成手指前端的血液淤积,使前端涨大变粗,再取就肯定取不下来了!
飞飞肯定想到了什么有趣的童年糗事,情不自禁的“嘿嘿”笑了两声,眼巴巴的看着我,一幅欲言又止的样子!
我:飞飞,这个话题不再说下去了!我能猜出你想说什么——小孩子钻栅栏,头过去了身子过不去,结果想出来时头出不来!是不是?
飞飞笑着点点头,学生们哈哈大笑。
鑫鑫看着飞飞,讪笑道:你肯定亲身经历过吧!
飞飞马上笑的前仰后合,高兴的有点捶胸顿足!活脱脱一只发怒的黑猩猩——发怒与高兴的样子太相像了!
我:好!趁着你们这么高兴,咱们今天就不再读书了,直接评讲押题卷吧!
学生们笑嘻嘻的齐声喊道:好!
看着学生们群情激昂的发疯样子,我忍不住笑了起来,就扭头看着黑板——眼不见心不乱,以此来稳定我的情绪!但黑板左下角的几个字让我忍不住哈哈大笑起来——擦小茹,倒佳佳。
那意思是今天小茹负责擦黑板,佳佳负责倒垃圾!
今天下午第二节课,高三二班。
一进教室,我先感叹:唉——!上节课我在一班问了两个很基础很简单的问题,结果没有一个学生能回答出来,连静静也回忆不起来!要不在咱班也测试一下?
瑶瑶笑着低声嘟囔道:不用测试了,越简单的问题肯定越不简单!
我莞尔一笑,说道:这次的问题真的很简单,第一个问题就一个词——细胞壁!
学生们马上笑嘻嘻的看着我,恒恒轻声问:细胞壁的什么?是细胞壁的功能吗?
我:太棒了!恒恒竟然猜出了我要问的问题!那咱们就来个自问自答——恒恒,你说一下细胞壁的功能是什么?
恒恒高兴又尴尬的笑着,一时不知所措!
我:没事,随便说,想起什么说什么!
恒恒笑着嘟囔:我需要翻书!
我:可以,现在翻吧!
晓晓马上喊着:老师,我找到了!
我:咦——!真快呀!念!
晓晓先是微微一笑,然后有模有样的捧着书念了起来:细胞壁有支持和保护的功能。
恒恒扭头斜眼瞟了晓晓一下,咂了咂嘴,满脸的怒意——不服气、不高兴、很失望!
我笑着问学生:都听明白了吗?
学生们纷纷点头。
瑶瑶看着我,一本正经的讪笑着说:老师,我知道细胞膜的功能!
我:可以呀!我问到细胞壁的功能,你马上就想起了细胞膜的功能,这思维的灵活程度,这联想的能力,绝了!
瑶瑶抿着嘴,满面笑容。
我:那咱班就临时再加一个小点心!瑶瑶,你说一下细胞膜有什么功能?
瑶瑶一口气把细胞膜的三大功能倒了出来。
我:太棒了!干脆你接着回答第二个问题——液泡的功能是什么?
瑶瑶莞尔一笑,摇摇头。
我:晓晓,你呢?
晓晓满脸尴尬又得意的笑着,把书拿起晃了晃,说道:我已经从书上找到了,我已经看过了!
我一怔,笑着说:那你就不看书说一下!
晓晓合上书,沉思片刻,朗声答道:液泡能使植物细胞保持坚挺!
我:完了?
晓晓一脸疑惑的回答:完了呀!
我:你重新打开书,再看一下,那句话的前面是不是还有一句话?
晓晓迅速低头翻开书,食指快速的从一个字一个字上滑过,还凝眉嘟囔着!
恒恒高兴的喊着:啊!老师!我找到了!
我:念!
恒恒眉飞色舞的微微一笑,然后抑扬顿挫的念了起来:液泡能调节细胞的渗透压,使植物细胞保持坚挺!
念完,恒恒笑嘻嘻的看着我,而晓晓眯着眼、噘着长嘴,脸上是一大片通红通红的青春美丽痘!
我抿着嘴,忍俊不禁的边笑边点头,然后感叹道:书看百遍,我们仍然有熟悉的陌生词呀!
学生们深有感悟的点着头,晓晓不屑的撇着嘴把头晃了两下。
我:那下面咱们就先读十分钟书吧!读不读?
瑶瑶笑着说:不读了吧!
我:那好,咱们就直接评讲押题卷吧!
在接下来评讲押题卷的时候,遇到了一个词——膜蛋白!
我:咦——!膜蛋白到底是在细胞膜的里面还是在外面?
雯雯:在细胞膜上!
我忍不住笑了,问道:上是属于里还是属于外?
雯雯缩着脖子“咦——!”的唏嘘了一声,学生们都笑了。
瑶瑶:我认为属于里面!
我:咦——!如果属于里面,那人站在地球上的意思就是人站在地球里!
学生们哈哈大笑。
我:再举个例子——你们看,现在我的手在水杯上放着,能说我的手是在水杯里放着吗?
妍妍:老师,那膜蛋白是不是就属于细胞外面的蛋白了?
我看着学生们,笑着反问:你们认为呢?
一直埋头不语的蕾蕾抬起头小声嘟囔着什么。
我:蕾蕾,声音大点,表述一下你的看法!
蕾蕾先“嗯!嗯!”的清了清嗓子,低声说道:膜蛋白属于分泌蛋白,因为它的合成经过了内质网和高尔基体,又经过囊泡的运输,才到了细胞膜上;而细胞内的蛋白是在游离的核糖体上合成,不经过内质网和高尔基体的加工。
我:说的很好!这让我豁然开朗——膜蛋白属于分泌蛋白,可以说膜蛋白位于细胞膜上,但不能说膜蛋白位于细胞膜里面!
雯雯:能说膜蛋白位于细胞膜外吗?
我莞尔一笑,反问:你现在正坐在地球上,能说你现在坐在地球外吗?
学生们哈哈大笑。
唉——!地球“上”的万物生灵构成了一幅精美的画卷,演绎着悲欢和离合!这个“上”字无可替代、无可替换!这个字真的很有意思!
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