2019年4月4日星期四
2019年4月4日星期四
明天是清明节,但今天心情很沉重——清明节是追念和祭奠已逝亲人的日子!古代人之所以选定在清爽明朗的日子里怀念亲人和先辈,可能是想让后人在花开花谢的瞬间灿烂里,在万物焕发勃勃生机的环境中,感悟——生命的真谛!领悟——人生就应该自强不息!
校园外废弃的小路旁,十字花科植物绽放着金黄色的十字形花瓣,随风摇曳着,不禁使我联想到了浓香醇厚的菜籽油!
长亭外,古道边,芳草碧连天!我想——在碧连天的芳草中,肯定点缀着许多不知名的小花在寂寞的开无主!
校园操场边的垂柳在洋洋洒洒的散播着柳絮,轻如鸿毛的柳絮依依不舍的围绕着它们的母亲——徘徊,再徘徊!摇摆,再摇摆!久久不忍离去!
教学楼后面的桃花虽已凋零过半,但姿色犹存,仍可以——人面桃花相映红!枇杷树像一个倔强的老人,任凭风吹雨打,我自岿然不动,依旧我行我素,依旧是那种很朴实无华的老样子!杏树的满身新绿越发的绿了,越发的青春洋溢了!
——生命是美好的,值得我们用一生去珍惜!
今天上午,第一节课,高三二班。
瑶瑶依然坦诚而活跃!妍妍依旧保持着可爱的矜持!雯雯面色黑红,脸上挂着笑容!
没有寒暄,没有课前的开心一刻,也不再进行课前十分钟的读书,我直接评讲习题——昨晚晚自习学生们做的理综模拟题。
评讲习题的过程很吃力,因为这些题的逻辑性太强了,让我很费脑筋!说句实话——如果让我做这套题,我也会做错很多!
高三阶段的末期,很多考试题都出的晦涩难懂!因为此时好多学生的水平已经不次于老师,试题的难度自然要提升!
评讲习题过程中,学生们的发问是必不可少的快乐时刻!
妍妍:老师,我对“易位”和“交叉互换”的区别仍有点模糊。
我没有直接回答,而是扭头微笑着问瑶瑶:瑶瑶,你对“易位”和“交叉互换”是怎么理解的?
瑶瑶把身子往后一靠,凝眉沉思片刻后,绘声绘色的表述了起来:“易位”的“易”就好像是交易!交易肯定是和别人交易、和别人交换!所以“易位”是非同源染色体之间的交换!
我抢过瑶瑶的话,一边比划着一边戏谑的描述道:“交叉互换”就好比是一个人在准备大快朵颐的享受一番美食前,把手机从自己的右手换到了左手——自拍的需要!同时,把左手的筷子换到了右手——摆好狼吞虎咽的姿势!换来换去,还在自己的身上!所以,“交叉互换”是发生在同源染色体间的交换!
瑶瑶一脸的沉思和茫然,妍妍咬着嘴唇,低头默默看着习题!
我:妍妍,明白了么?
妍妍轻轻的点着头,讪讪的说道:明白了!
课后,我反思我举得这个例子,虽然浅显易懂又形象,但好像有点问题,不是那么的恰当!
今天上午,第四节课,高三一班。
我讲的内容和二班一样——昨晚的理综模拟考试题。只不过我讲的更加游刃有余,更加的添油加醋!因为我这是在重复第二遍!一班的孩子们欢呼雀跃声不断!
牛牛很认真的在听,不时的还让我把答案再重复念一遍!看来他昨天表的决心不是假的,有点作用!这么大的孩子了,红口白牙说的话,总要算点数吧!
凤凤不时的尖叫着,和牛牛一唱一和!有点夫唱妇随的意思——牛牛不时用怒瞋的目光盯着凤凤,带着爱意!而凤凤含情脉脉的斜眼瞟着牛牛,会意的讪笑着!这俩人毕业后会不会?
宇宇不时的陈述自己的答案,显得很开心——人逢喜事精神爽么!
静静和鑫鑫的举动略带夸张,不但说着、笑着,还用相应的手势配合着!
在评讲完一个习题的时候,我习惯性的感慨一番:这个题很不错,闪耀着人类思想的光芒——紧扣教材又题型新颖,逻辑性还很强,符合高考出题原则!出这道题的人肯定下了一番功夫!你们还有没有不清楚的地方?
静静突然把身体往后一仰靠在后面的课桌边沿上,两条胳膊直直的往前伸着,双手平放在自己的课桌上,很潇洒的讪笑着反问:老师,这道题第三个空的答案是“相互拮抗”,能否只答“拮抗”?我感觉意思一样呀?
静静刚把话说完,他的同桌鑫鑫突然举起双手,“啪”的对击了一掌,然后眉飞色舞的指着静静说道:不一样!一个是“拮抗”,一个是“相互拮抗”,肯定不一样!
鑫鑫边说边笑,好像对自己的表演很满意!
我:好,我来演绎一下!静静,你听我下面这句话:你和鑫鑫拮抗,这句话是什么意思?
静静边挥舞着右手,边撇着嘴笑着回答:那不就是我和鑫鑫对抗么?
我:那也可以理解成你和鑫鑫对抗你们面前的课桌!
鑫鑫激动的附和着:就是!
静静更来劲了,伸长了脖子倔强的喊着:怎么能这样理解呢!
我:“你和鑫鑫拮抗”这句话中,“你和鑫鑫”是主语,“拮抗”是谓语,没有宾语,我当然可以随意的加个宾语!例如,你和鑫鑫拮抗蚯蚓!
学生们哈哈大笑!
静静很不服气的撅着嘴嫣然而笑,鑫鑫很开心的侧目怪笑!
我戏谑的接着问:谁还能再造个更好的句子?
牛牛乐了,伸着脖子讪笑道:静静和鑫鑫拮抗厕所!
学生们哄堂大笑!
我:好,把笑声都关了吧!
瞬间教室里只有捂着嘴的窃笑、偷笑、暗笑!学生们喜欢我这种风格,他们喜欢假装配合我,因为他们喜欢演戏的感觉!
我:所以,“静静和鑫鑫相互拮抗”这句话一目了然——可以理解成他们俩相互对抗;而“静静和鑫鑫拮抗”这句话很容易被坏人利用呀!
伴随着学生们欢快的笑声,静静若有所悟的不停点头,牛牛忍俊不禁的不住摇头!
今天上午,第五节课,高三三班。
我刚站到讲台上,飞飞就开始了表演!
飞飞:唉——!
我马上扭头故作吃惊的问道:飞飞,咋了?
飞飞:我很崩溃!
我一怔,假装关心的戏谑道:你准备怎么崩?
旁边的新新、博博都笑了。
飞飞:唉——!我真想打自己!
博博笑着接住了话:如果你下不去手,我们可以帮你!
飞飞斜着眼喊道:去——!
一节课就这样欢快的开始了!三班有几个活宝,很会烘托气氛!
在评讲模拟题的过程中,遇到了一个词——共同进化,我忍不住随性发挥了起来。
我:只要生活在一起,就会有共同进化。例如,在我们班里,某个同学看到其他人上课睡觉,会感觉如果自己不睡觉就太亏了!也跟着睡觉!
博博:飞飞,说的就是你!
飞飞做了个鬼脸,爽朗的笑了。
我:这使我想到了一个词:孟母三迁!新新,你给我说一下,孟母为何三迁?
其实,我是想问飞飞,但我故意卖了个关子,绕了个弯!
新新听完,在准备开口的瞬间,飞飞果然来劲了!
飞飞:老师,我知道!他邻居家的孩子上课玩手机!
我:好!这是一迁的原因,那二迁的理由哪?
博博:邻居家的孩子上课睡觉!
教室里像炸开了锅,瞬间热闹非凡!
航航:三迁的原因是邻居家的孩子太优秀了,孟子有自卑感!
飞飞:错!应该是邻居家的孩子皮肤太黑了!
他这是意有所指的——暗指航航!
航航的皮肤很黑,比飞飞的黑皮肤更黑一个层次!但航航诚实、善良、守规矩,所以被狡黠的飞飞硬起了个“黑子”的绰号!飞飞的意图很明显——把“黑子”这个绰号先甩到航航头上,让其他学生潜意识的认为“黑子”就是航航,而不是也很黑的自己!
从心理学角度分析,可以倒推出——飞飞在初中时肯定被以“黑子”戏称而深以为耻!
航航讪笑着反讥道:据说他邻居家的孩子也叫飞飞!
航航和飞飞笑嘻嘻的四目相对——满含不屑和鄙视!
唉——!同性相斥呀!
我:好,就这样吧!刹车!
正在热乎劲头上的孩子们很听话,都不再言语,都高兴的仰着脸笑嘻嘻的看着我!
我:你们乌龙茶喝够了,也该让我乌龙乌龙了!
飞飞戏谑的喊着:就是!就是!
我:这说明,孟母三迁里面的“三”可能是个大概数字,有可能孟母搬家的次数超过了三次!
博博:肯定超过了!飞飞家都搬了五次了!孟母搬一次,飞飞家搬一次,五次都是邻居!
飞飞想还嘴,我用手示意,他笑嘻嘻的不再言语!
我:孟子的父亲干什么去了?他会不会阻止搬家,因为搬一次家很折腾人呀!
航航:在孟子很小的时候,他父亲死了!
我:哦——!那如果孟子的父亲没有死,孟母会不会频繁的搬家?
博博:不会!每搬一次家,孟子的父母肯定会大吵一次架!
博博一本正经的说着,还不带笑!而其他学生都乐疯了!
我:孟子有可能在搬家的过程中,经历了很多,见识了很多!这让孟子的思想起了变化,不同于常人,成为了伟大的思想家!
新新有鼻子有眼的朗声说着:孟子是哲学家、思想家、政治家、教育家,儒家学派的代表人物之一。
我:你是刚从手机上看的吧!
新新马上讪笑着把手机放进了抽屉!
下面学生的欢快笑声再次响起!
我:好,下面咱们来接着评讲模拟题吧!
这就是我的上课风格!我喜欢课堂上活跃的气氛、大胆的想象,信马由缰的胡说和放声开怀的大笑!
学生们称之为——开心一刻!
我认为——这一刻堪比万金!
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明天是清明节,但今天心情很沉重——清明节是追念和祭奠已逝亲人的日子!古代人之所以选定在清爽明朗的日子里怀念亲人和先辈,可能是想让后人在花开花谢的瞬间灿烂里,在万物焕发勃勃生机的环境中,感悟——生命的真谛!领悟——人生就应该自强不息!
校园外废弃的小路旁,十字花科植物绽放着金黄色的十字形花瓣,随风摇曳着,不禁使我联想到了浓香醇厚的菜籽油!
长亭外,古道边,芳草碧连天!我想——在碧连天的芳草中,肯定点缀着许多不知名的小花在寂寞的开无主!
校园操场边的垂柳在洋洋洒洒的散播着柳絮,轻如鸿毛的柳絮依依不舍的围绕着它们的母亲——徘徊,再徘徊!摇摆,再摇摆!久久不忍离去!
教学楼后面的桃花虽已凋零过半,但姿色犹存,仍可以——人面桃花相映红!枇杷树像一个倔强的老人,任凭风吹雨打,我自岿然不动,依旧我行我素,依旧是那种很朴实无华的老样子!杏树的满身新绿越发的绿了,越发的青春洋溢了!
——生命是美好的,值得我们用一生去珍惜!
今天上午,第一节课,高三二班。
瑶瑶依然坦诚而活跃!妍妍依旧保持着可爱的矜持!雯雯面色黑红,脸上挂着笑容!
没有寒暄,没有课前的开心一刻,也不再进行课前十分钟的读书,我直接评讲习题——昨晚晚自习学生们做的理综模拟题。
评讲习题的过程很吃力,因为这些题的逻辑性太强了,让我很费脑筋!说句实话——如果让我做这套题,我也会做错很多!
高三阶段的末期,很多考试题都出的晦涩难懂!因为此时好多学生的水平已经不次于老师,试题的难度自然要提升!
评讲习题过程中,学生们的发问是必不可少的快乐时刻!
妍妍:老师,我对“易位”和“交叉互换”的区别仍有点模糊。
我没有直接回答,而是扭头微笑着问瑶瑶:瑶瑶,你对“易位”和“交叉互换”是怎么理解的?
瑶瑶把身子往后一靠,凝眉沉思片刻后,绘声绘色的表述了起来:“易位”的“易”就好像是交易!交易肯定是和别人交易、和别人交换!所以“易位”是非同源染色体之间的交换!
我抢过瑶瑶的话,一边比划着一边戏谑的描述道:“交叉互换”就好比是一个人在准备大快朵颐的享受一番美食前,把手机从自己的右手换到了左手——自拍的需要!同时,把左手的筷子换到了右手——摆好狼吞虎咽的姿势!换来换去,还在自己的身上!所以,“交叉互换”是发生在同源染色体间的交换!
瑶瑶一脸的沉思和茫然,妍妍咬着嘴唇,低头默默看着习题!
我:妍妍,明白了么?
妍妍轻轻的点着头,讪讪的说道:明白了!
课后,我反思我举得这个例子,虽然浅显易懂又形象,但好像有点问题,不是那么的恰当!
今天上午,第四节课,高三一班。
我讲的内容和二班一样——昨晚的理综模拟考试题。只不过我讲的更加游刃有余,更加的添油加醋!因为我这是在重复第二遍!一班的孩子们欢呼雀跃声不断!
牛牛很认真的在听,不时的还让我把答案再重复念一遍!看来他昨天表的决心不是假的,有点作用!这么大的孩子了,红口白牙说的话,总要算点数吧!
凤凤不时的尖叫着,和牛牛一唱一和!有点夫唱妇随的意思——牛牛不时用怒瞋的目光盯着凤凤,带着爱意!而凤凤含情脉脉的斜眼瞟着牛牛,会意的讪笑着!这俩人毕业后会不会?
宇宇不时的陈述自己的答案,显得很开心——人逢喜事精神爽么!
静静和鑫鑫的举动略带夸张,不但说着、笑着,还用相应的手势配合着!
在评讲完一个习题的时候,我习惯性的感慨一番:这个题很不错,闪耀着人类思想的光芒——紧扣教材又题型新颖,逻辑性还很强,符合高考出题原则!出这道题的人肯定下了一番功夫!你们还有没有不清楚的地方?
静静突然把身体往后一仰靠在后面的课桌边沿上,两条胳膊直直的往前伸着,双手平放在自己的课桌上,很潇洒的讪笑着反问:老师,这道题第三个空的答案是“相互拮抗”,能否只答“拮抗”?我感觉意思一样呀?
静静刚把话说完,他的同桌鑫鑫突然举起双手,“啪”的对击了一掌,然后眉飞色舞的指着静静说道:不一样!一个是“拮抗”,一个是“相互拮抗”,肯定不一样!
鑫鑫边说边笑,好像对自己的表演很满意!
我:好,我来演绎一下!静静,你听我下面这句话:你和鑫鑫拮抗,这句话是什么意思?
静静边挥舞着右手,边撇着嘴笑着回答:那不就是我和鑫鑫对抗么?
我:那也可以理解成你和鑫鑫对抗你们面前的课桌!
鑫鑫激动的附和着:就是!
静静更来劲了,伸长了脖子倔强的喊着:怎么能这样理解呢!
我:“你和鑫鑫拮抗”这句话中,“你和鑫鑫”是主语,“拮抗”是谓语,没有宾语,我当然可以随意的加个宾语!例如,你和鑫鑫拮抗蚯蚓!
学生们哈哈大笑!
静静很不服气的撅着嘴嫣然而笑,鑫鑫很开心的侧目怪笑!
我戏谑的接着问:谁还能再造个更好的句子?
牛牛乐了,伸着脖子讪笑道:静静和鑫鑫拮抗厕所!
学生们哄堂大笑!
我:好,把笑声都关了吧!
瞬间教室里只有捂着嘴的窃笑、偷笑、暗笑!学生们喜欢我这种风格,他们喜欢假装配合我,因为他们喜欢演戏的感觉!
我:所以,“静静和鑫鑫相互拮抗”这句话一目了然——可以理解成他们俩相互对抗;而“静静和鑫鑫拮抗”这句话很容易被坏人利用呀!
伴随着学生们欢快的笑声,静静若有所悟的不停点头,牛牛忍俊不禁的不住摇头!
今天上午,第五节课,高三三班。
我刚站到讲台上,飞飞就开始了表演!
飞飞:唉——!
我马上扭头故作吃惊的问道:飞飞,咋了?
飞飞:我很崩溃!
我一怔,假装关心的戏谑道:你准备怎么崩?
旁边的新新、博博都笑了。
飞飞:唉——!我真想打自己!
博博笑着接住了话:如果你下不去手,我们可以帮你!
飞飞斜着眼喊道:去——!
一节课就这样欢快的开始了!三班有几个活宝,很会烘托气氛!
在评讲模拟题的过程中,遇到了一个词——共同进化,我忍不住随性发挥了起来。
我:只要生活在一起,就会有共同进化。例如,在我们班里,某个同学看到其他人上课睡觉,会感觉如果自己不睡觉就太亏了!也跟着睡觉!
博博:飞飞,说的就是你!
飞飞做了个鬼脸,爽朗的笑了。
我:这使我想到了一个词:孟母三迁!新新,你给我说一下,孟母为何三迁?
其实,我是想问飞飞,但我故意卖了个关子,绕了个弯!
新新听完,在准备开口的瞬间,飞飞果然来劲了!
飞飞:老师,我知道!他邻居家的孩子上课玩手机!
我:好!这是一迁的原因,那二迁的理由哪?
博博:邻居家的孩子上课睡觉!
教室里像炸开了锅,瞬间热闹非凡!
航航:三迁的原因是邻居家的孩子太优秀了,孟子有自卑感!
飞飞:错!应该是邻居家的孩子皮肤太黑了!
他这是意有所指的——暗指航航!
航航的皮肤很黑,比飞飞的黑皮肤更黑一个层次!但航航诚实、善良、守规矩,所以被狡黠的飞飞硬起了个“黑子”的绰号!飞飞的意图很明显——把“黑子”这个绰号先甩到航航头上,让其他学生潜意识的认为“黑子”就是航航,而不是也很黑的自己!
从心理学角度分析,可以倒推出——飞飞在初中时肯定被以“黑子”戏称而深以为耻!
航航讪笑着反讥道:据说他邻居家的孩子也叫飞飞!
航航和飞飞笑嘻嘻的四目相对——满含不屑和鄙视!
唉——!同性相斥呀!
我:好,就这样吧!刹车!
正在热乎劲头上的孩子们很听话,都不再言语,都高兴的仰着脸笑嘻嘻的看着我!
我:你们乌龙茶喝够了,也该让我乌龙乌龙了!
飞飞戏谑的喊着:就是!就是!
我:这说明,孟母三迁里面的“三”可能是个大概数字,有可能孟母搬家的次数超过了三次!
博博:肯定超过了!飞飞家都搬了五次了!孟母搬一次,飞飞家搬一次,五次都是邻居!
飞飞想还嘴,我用手示意,他笑嘻嘻的不再言语!
我:孟子的父亲干什么去了?他会不会阻止搬家,因为搬一次家很折腾人呀!
航航:在孟子很小的时候,他父亲死了!
我:哦——!那如果孟子的父亲没有死,孟母会不会频繁的搬家?
博博:不会!每搬一次家,孟子的父母肯定会大吵一次架!
博博一本正经的说着,还不带笑!而其他学生都乐疯了!
我:孟子有可能在搬家的过程中,经历了很多,见识了很多!这让孟子的思想起了变化,不同于常人,成为了伟大的思想家!
新新有鼻子有眼的朗声说着:孟子是哲学家、思想家、政治家、教育家,儒家学派的代表人物之一。
我:你是刚从手机上看的吧!
新新马上讪笑着把手机放进了抽屉!
下面学生的欢快笑声再次响起!
我:好,下面咱们来接着评讲模拟题吧!
这就是我的上课风格!我喜欢课堂上活跃的气氛、大胆的想象,信马由缰的胡说和放声开怀的大笑!
学生们称之为——开心一刻!
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